A. | 呼吸熵越大,細胞需氧呼吸越弱,厭氧呼吸越強 | |
B. | b點需氧呼吸強度大于a點 | |
C. | 為延長水果的保存時間,最好將氧分壓調(diào)至c點 | |
D. | c點以后細胞不再進行厭氧呼吸 |
分析 1、酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸的總反應(yīng)式:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在無氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、根據(jù)題意和圖示分析可知:在一定范圍內(nèi),隨著氧分壓的升高,細胞呼吸熵越小,說明細胞無氧呼吸越弱,有氧呼吸越強;當氧分壓超過c以后,細胞呼吸熵保持不變,說明此時及之后細胞只進行有氧呼吸.
解答 解:A、酵母菌有氧呼吸消耗的氧氣量與釋放的二氧化碳量相等,而無氧呼吸不消化氧氣,但能產(chǎn)生二氧化碳,因此呼吸熵(RQ=$\frac{放出的C{O}_{2}量}{吸收的O{\;}_{2}量}$)越大,細胞無氧呼吸越強,有氧呼吸越弱,A正確;
B、呼吸熵(RQ=$\frac{放出的C{O}_{2}量}{吸收的O{\;}_{2}量}$)越小,細胞有氧呼吸越強,因此b點有氧呼吸強度大于a,B正確;
C、c點時,細胞只進行有氧呼吸,此時細胞消耗的有機物較多,因此為延長水果的保存時間,最好將氧分壓調(diào)至c點以下,C錯誤;
D、c點以后細胞只進行有氧呼吸,細胞不再進行厭氧呼吸,D正確.
故選:C.
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查細胞呼吸的過程及意義,要求考生識記細胞呼吸的具體過程,掌握酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸的總反應(yīng)式,明確呼吸熵越大,細胞無氧呼吸越強,有氧呼吸越弱,且c點后細胞只進行有氧呼吸.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞內(nèi)自由水含量不變 | B. | 細胞內(nèi)呼吸速率不變 | ||
C. | 細胞不斷分裂 | D. | 細胞內(nèi)多種酶活性降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 菜青蟲對“殲滅乳油”進行定向選擇 | |
B. | 菜青蟲對“殲滅乳油”產(chǎn)生適應(yīng)性變異 | |
C. | “殲滅乳油”對菜青蟲抗藥性變異進行定向選擇 | |
D. | “殲滅乳油”使菜青蟲產(chǎn)生抗藥性變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有利的突變太少,不足以作為生物進化的原始材料 | |
B. | 新物種的形成一定經(jīng)過地理隔離,不一定經(jīng)過生殖隔離 | |
C. | 自然選擇通過改變種群的基因型頻率,使種群定向進化 | |
D. | 蜂鳥細長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長期共同進化形成的特征 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二倍體水稻經(jīng)秋水仙素處理,可得到四倍體水稻 | |
B. | 二倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng),可得到單倍體 | |
C. | 四倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng),可得到二倍體 | |
D. | 二倍體水稻與四倍體水稻雜交,可得到三倍體水稻,含三個染色體組 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年天津第一中學高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知某種物質(zhì)通過細胞膜的方式如圖所示,以下說法正確的是( )
A.圖中B 比較小可能是鉀離子或氧氣分子
B.A 代表的物質(zhì)的基本單位是核苷酸
C.這種運輸方式普遍存在于動植物細胞中
D.B 物質(zhì)通過細胞膜是利用了細胞膜的信息傳遞功能
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年天津第一中學高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.生物體的生命活動都是在細胞內(nèi)完成的
B.細胞是最基本的生命系統(tǒng),所有生物都含有各個生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
C.生物體依靠單個細胞無法完成各種生命活動
D.細胞壁的主要成分可以是糖類,也可以有其他成分
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