A、基因在體細(xì)胞中都成對(duì)存在 |
B、線粒體有基因,并且控制著線粒體的某些蛋白質(zhì)的合成 |
C、發(fā)生在體細(xì)胞中的基因突變是不能傳遞給后代的 |
D、人的某基因發(fā)生了突變,一定會(huì)導(dǎo)致該基因控制合成蛋白質(zhì)的氨基酸順序發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在高倍鏡比低倍鏡更容易找到要觀察的細(xì)胞 |
B、物鏡鏡頭越長(zhǎng),放大倍數(shù)越;目鏡鏡頭越短,放大倍數(shù)越大 |
C、換上高倍物鏡后,必須用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦 |
D、低倍鏡下觀察到的細(xì)胞小而多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、無籽番茄的生產(chǎn)過程是:去雄,然后在雌蕊上涂抹一定濃度的秋水仙素,套袋等 |
B、“紅柿摘下未熟,每籃用木瓜三枚放入,得氣即發(fā),并無澀味”,這種氣體指的是CO2 |
C、被閹割的動(dòng)物血液中的促性腺激素含量將降低 |
D、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素可引起機(jī)體產(chǎn)熱量增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
| ||||||
C、
| ||||||
D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、側(cè)芽附近的生長(zhǎng)素來源增加 |
B、側(cè)芽附近的生長(zhǎng)素來源減少 |
C、側(cè)芽開始不分泌生長(zhǎng)素 |
D、側(cè)芽大量分泌生長(zhǎng)素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)基①②③④均屬于選擇培養(yǎng)基 |
B、圖中Ⅰ、Ⅱ過程實(shí)現(xiàn)了對(duì)目標(biāo)微生物的稀釋 |
C、統(tǒng)計(jì)⑤處培養(yǎng)基中的菌落數(shù)并不一定代表接種到④上的活菌數(shù) |
D、在⑤處培養(yǎng)基上形成菌落的微生物同化作用類型為異養(yǎng)型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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