A、神經(jīng)沖動在反射弧上的單向傳遞取決于軸突的結(jié)構(gòu)和功能特點 |
B、脊髓縮手反射中樞受損時,刺激圖中③處仍可產(chǎn)生正常的反射活動 |
C、如果①處受損則人體不能產(chǎn)生相應(yīng)感覺,但是能夠?qū)D中刺激作出反應(yīng) |
D、被針刺后縮手和害怕被針刺而縮手都是需要大腦皮層參與的非條件反射 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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溫度(℃) | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 |
光照下吸收CO2(mg/h) | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.50 | 3.00 | 2.50 |
黑暗下釋放CO2(mg/h) | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 | 3.75 |
A、光照條件下,當(dāng)溫度為25℃時該植物合成有機(jī)物的速率最快 |
B、光照條件下,當(dāng)溫度為20℃時該植物積累有機(jī)物的速率最快 |
C、光照條件下,30℃比35℃的溫度條件更有利于植物的光合作用 |
D、該植物光合作用的最適溫度低于呼吸作用的最適溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩個種群間信息傳遞方向是甲→乙 |
B、M時甲種群的出生率小于死亡率 |
C、甲→乙不一定構(gòu)成食物鏈 |
D、兩個種群數(shù)量波動說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、自然選擇直接作用于個體的基因型,并決定了生物進(jìn)化的方向 |
B、生物進(jìn)化過程的實質(zhì)在于保存對環(huán)境更適應(yīng)的性狀 |
C、無法進(jìn)行基因交流的生物之間一定存在生殖隔離 |
D、自然選擇通過選擇個體使種群基因頻率發(fā)生定向改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①和③ | B、②和④ |
C、①和④ | D、②和③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、噴施赤霉素和2,4-D能有效減少留樹保鮮過程中的落果 |
B、留樹保鮮過程中赤霉素與2,4-D對落果的調(diào)控有協(xié)同作用 |
C、赤霉素、2,4-D與內(nèi)源脫落酸對落果的調(diào)控有協(xié)同作用 |
D、噴施赤霉素和2,4-D能延緩留樹保鮮過程中果實脫落酸含量的升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胚胎分割技術(shù)--得到性別不同的個體 |
B、電泳技術(shù)--蛋白質(zhì)和DNA的分離和純化 |
C、抗原--抗體雜交技術(shù)--檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì) |
D、PCR技術(shù)--以少量DNA經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯合成大量的蛋白質(zhì) |
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