分析 分析甲圖:甲圖為某病毒侵入機體被殺傷過程圖解,其中①為效應T細胞,能將靶細胞(被病毒感染的宿主細胞)裂解死亡.
分析乙圖:乙圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法,其中方法①是注射抗體,屬于被動免疫;方法②是注射抗原,增強機體的免疫能力.
解答 解:(1)圖1中①所指的細胞為效應T細胞,是由T細胞(或T細胞和記憶細胞)在接受抗原刺激后增殖、分化而成,它與靶細胞密切接觸,使靶細胞裂解死亡,這種免疫方式稱為細胞免疫.
(2)人體還可通過產生抗體抗擊該病毒.抗體是由漿細胞產生,該細胞是由B細胞受到抗原刺激后,在淋巴因子的作用下經過增殖、分化而成.抗體的化學本質是蛋白質(球蛋白).
(3)當人被狗咬傷,狗體內的狂犬病病毒會通過狗的唾液進入人體,很快引起人體患病,這時要及時對人體進行該病的防治,應選用圖中方法①注射抗體.而對狗進行狂犬病的預防常采用圖中方法②注射抗原,增強機體的免疫能力.
(4)免疫系統(tǒng)除了具有防衛(wèi)功能,還能對機體內已經衰老或被破壞、癌變細胞行使監(jiān)控和清除功能.
故答案為:
(1)T細胞(或T細胞和記憶細胞) 密切接觸 細胞免疫
(2)漿 淋巴因子 蛋白質(球蛋白)
(3)①②
(4)監(jiān)控 清除
點評 本題結合圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握特異性免疫過程,能準確判斷圖甲中細胞名稱及免疫類型;掌握免疫學原理的應用,能分析曲線圖,明確方法1和方法2的作用及應用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前者有細胞壁,后者無細胞壁 | B. | 前者無核糖體,后者有核糖體 | ||
C. | 前者無核膜,后者有核膜 | D. | 前者無細胞核,后者有細胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
倍 性 | 氣孔長度/μm | 氣孔寬度/μm | 氣孔密度/個•mm-2 |
二倍體 | 22.8 | 19.4 | 120.5 |
四倍體 | 34.7 | 29.6 | 84.3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鹽酸引起胰液的分泌是神經調節(jié)的過程 | |
B. | 鹽酸直接刺激了胰腺分泌胰液 | |
C. | 鹽酸刺激小腸黏膜產生了促胰液素進而調節(jié)胰腺分泌胰液 | |
D. | 鹽酸被小腸吸收,經血液循環(huán)刺激了胰腺分泌胰液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④ | B. | ②③⑤ | C. | ①②③ | D. | ①③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用產生2分子葡萄糖需要12分子C5來固定CO2 | |
B. | 光合作用過程中CO2突然減少會導致C3減少、C5增加、ATP增加 | |
C. | 地球上絕大多數生物的呼吸作用反應物直接或間接來自光合作用 | |
D. | 藍藻有氧呼吸產生水的場所是線粒體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東仲元中學高二下期中考試文科生物卷(解析版) 題型:選擇題
蜜蜂找到蜜源后通過跳圓圈舞向同伴傳遞信息,這屬于( )
A.行為信息 B.化學信息 C.物理信息 D.營養(yǎng)信息
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