19．倒置的生物種群數(shù)量金字塔適于描述（　�。�
①放牧牛羊的草原      ②放牧家魚的池塘      ③松毛蟲成災(zāi)的松樹
④鼠害泛濫的草地      ⑤蚜蟲聚集的果樹．
A．①②③B．④⑤C．①③④D．③⑤

分析 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向的、逐級(jí)遞減的，能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的原因是每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物本身生命活動(dòng)消耗一部分能量，還有一部分能量不能被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用而最終被分解者利用．能量金字塔最底層是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，并且能量流動(dòng)的起點(diǎn)是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，生產(chǎn)者屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)．

解答 解：能量金字塔是各營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的總能量，能量金字塔最底層是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，并且能量流動(dòng)的起點(diǎn)是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，生產(chǎn)者屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)．由于能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減，則成正金字塔型．
能量金字塔呈正金字塔形，而生物量金字塔和數(shù)量金字塔則可能倒置或部分倒置．生態(tài)金字塔可表示生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)過程，能量是沿食物鏈逐級(jí)遞減的所以不可倒置；數(shù)量金字塔有時(shí)會(huì)出現(xiàn)高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量多于低營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量．③松毛蟲成災(zāi)的松樹和⑤蚜蟲聚集的果樹中生物種群數(shù)量金字塔倒置．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生態(tài)金字塔的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東深圳高級(jí)中學(xué)高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

已知桃樹中，樹體喬化與矮化為一對(duì)相對(duì)性狀(由等位基因D、d控制)，蟠桃果形與圓桃果形為一對(duì)相對(duì)性狀（由等位基因H、h控制），蟠挑對(duì)圓桃為顯性，下表是桃樹兩個(gè)雜交組合的試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：

親本組合

后代的表現(xiàn)型及其株數(shù)

組別

表現(xiàn)型

喬化蟠桃

喬化圓桃

矮化圓桃

矮化圓桃

甲

喬化蟠桃×矮化圓桃

41

0

0

42

乙

喬化蟠桃×喬化圓桃

30

13

0

14

（1）根據(jù)組別________的結(jié)果，可判斷桃樹樹體的顯性性狀為_______。

（2）甲組的兩個(gè)親本基因型分別為_______________

（3）根據(jù)甲組的雜交結(jié)果可判斷，上述兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳不遵循自由組臺(tái)定律。理由是：如果這兩對(duì)性狀的遺傳遵循自由組臺(tái)定律，則甲組的雜交后代應(yīng)出現(xiàn)_______種表現(xiàn)型，比例應(yīng)為____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．某成年女子是色盲基因的攜帶者，她的那種細(xì)胞可能不含色盲基因（　�。�
A．卵細(xì)胞B．肝臟細(xì)胞C．口腔上皮細(xì)胞D．初級(jí)卵母細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．用小刀將數(shù)十只螢火蟲的發(fā)光器割下，干燥后形成粉末狀，取兩等份分別裝入兩只小玻璃管中，各加入少量的水，使之混合，可見到玻璃管中發(fā)出淡黃色螢光，約過15分鐘螢光消失．這時(shí)，再將ATP溶液加入其中一只玻璃管中，將葡萄糖溶液加入另一只玻璃管中，發(fā)現(xiàn)加ATP溶液的玻璃管中發(fā)出螢光，而加葡萄糖溶液的管中不發(fā)螢光．
（1）這也說(shuō)明了發(fā)光器研磨成的粉末中含有少量的ATP．
（2）以上現(xiàn)象說(shuō)明：
①螢火蟲發(fā)光是將化學(xué)能能轉(zhuǎn)變成光能能的過程；
②這一過程所需的能量由ATP提供； ③葡萄糖不是生命活動(dòng)的直接能源．
（3）若向剛切下的螢火蟲的發(fā)光器上滴加葡萄糖溶液，你認(rèn)為會(huì)發(fā)螢光嗎？會(huì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．對(duì)活細(xì)胞中線粒體進(jìn)行染色的染色劑及染色的結(jié)果是（　�。�
A．健那綠 黃綠色B．甲基綠  黃綠色C．健那綠 藍(lán)綠色D．甲基綠  藍(lán)綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)“血紅蛋白提取和分離”的相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．透析可去除樣品中分子量較小的雜質(zhì)
B．血紅蛋白釋放后應(yīng)低速短時(shí)間離心
C．血紅蛋白釋放時(shí)加入有機(jī)溶劑，其目的是使血紅蛋白溶于有機(jī)溶劑
D．洗脫液接近色譜柱底端時(shí)開始收集流出液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．光合作用釋放的O2中的氧元素（　�。�
A．全部來(lái)自H2OB．部分來(lái)自H2OC．全部來(lái)自CO2D．來(lái)自H2O和CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于染色體組的敘述，正確的是（　�。�
①一個(gè)體細(xì)胞中任意兩個(gè)染色體組之間染色體的形態(tài)、數(shù)目一定相同
②一個(gè)染色體組中必然包含個(gè)體生長(zhǎng)、發(fā)育、遺傳、變異的全部信息
③一個(gè)染色體組中各個(gè)染色體的形態(tài)、大小各不相同，互稱為非同源染色體
④一個(gè)體細(xì)胞中，如果含有奇數(shù)個(gè)染色體組，則很可能不能產(chǎn)生正�？捎呐渥樱�
A．①②B．①③④C．①③D．②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)的組成成分不僅包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，還包括非生物的物質(zhì)和能量
B．碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)是以有機(jī)物的形式進(jìn)行的
C．一條食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)一般不會(huì)超過5個(gè)，原因是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向的
D．營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，其抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性越強(qiáng)

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