生態(tài)系統(tǒng)的能量在流經(jīng)食物鏈的各營養(yǎng)級時其特點是（　�。�
A、逐級遞減和循環(huán)流動
B、逐級遞增和單向流動
C、逐級遞減和單向流動
D、逐級遞增和循環(huán)流動
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：能量流動的特點：
（1）單向流動：指能量只能從前一營養(yǎng)級流向后一營養(yǎng)級，而不能反向流動．原因：①食物鏈中各營養(yǎng)級的順序是不可逆轉(zhuǎn)的，這是長期自然選擇的結(jié)果；②各營養(yǎng)級的能量大部分以呼吸作用產(chǎn)生的熱能形式散失掉，這些能量是生物無法利用的．
（2）逐級遞減：指輸入到一個營養(yǎng)級的能量不能百分之百地流入下一營養(yǎng)級，能量在沿食物鏈流動過程中逐級減少的．
解答： 解：A、能量不能循環(huán)流動，A錯誤；
B、能量流動過程中逐級遞減，B錯誤；
C、能量流動的特點是單向流動、逐級遞減，C正確；
D、能量不能循環(huán)流動，且能量在流動過程中逐級遞減，D錯誤．
故選：C．
點評：本題知識點簡單，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，重點考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的渠道、特點等基礎(chǔ)知識，明確能量只能單向流動，且逐級遞減，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列有關(guān)實驗的問題：
Ⅰ在“綠葉中色素的提取和分離”實驗中，在研磨綠葉時，為了提取綠葉中的色素，應(yīng)向研缽中加入的試劑是
 
（無水乙醇、蒸餾水）．進行層析時，濾液細線
 
（能、不能）觸及層析液．層析結(jié)束后，在濾紙上出現(xiàn)四條色素帶，從上至下依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、
 
．
Ⅱ為了探究酵母菌的呼吸作用方式，某同學將實驗材料和用具按如圖安裝好．據(jù)圖回答：

（1）甲、乙兩組實驗中，探究酵母菌有氧呼吸的是
 
組．
（2）甲、乙兩組澄清的石灰水都變渾濁，說明都有
 
產(chǎn)生．
（3）從上述實驗得出：酵母菌的呼吸作用方式為
 

A、只進行有氧呼吸     B、只進行無氧呼吸   C、既能進行有氧呼吸又能進行無氧呼吸．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在人體的表皮細胞中可以找到，而在蠶豆葉表皮細胞中沒有的細胞器是（　�。�
A、中心體B、高爾基體
C、葉綠體D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在培養(yǎng)R型細菌的培養(yǎng)基中加入從S型細菌中提純的某物質(zhì)后，R型細菌能夠轉(zhuǎn)化為S型細菌，該物質(zhì)是（　　）
A、蛋白質(zhì)B、多糖
C、DNAD、脂質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　�。�
A、在人體與生態(tài)系統(tǒng)中，穩(wěn)態(tài)的維持都以正反饋調(diào)節(jié)為基礎(chǔ)
B、緩沖物質(zhì)的存在使得機體在任何情況下都能維持pH穩(wěn)態(tài)
C、若某種病毒特異性的破壞吞噬細胞，則所有的免疫過程都不能進行
D、維持人體穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示細胞中的染色體中為同源染色體的是（　�。�
A、a與b和a與c
B、b與c和b與d
C、a與c和a與d
D、a與d和b與c

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科目：高中生物 來源： 題型：

5月31日是世界無煙日，控煙又成為人們廣泛關(guān)注的話題．如圖為一幅禁煙宣傳畫，吸煙有害健康的主要原因是煙草中所含的大量放射性致癌物質(zhì)可能引起（　�。�
A、基因重組B、基因突變
C、聯(lián)會紊亂D、細胞分裂受抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖示乙圖是將甲置于自然環(huán)境中，測定南方一晴天一晝夜密閉透明小室內(nèi)氧氣的增加或減少量而得到的．下列說法錯誤的是（　�。�
A、12時對應(yīng)的點是由于氣孔關(guān)閉導致CO2供應(yīng)不足造成的
B、圖中A點時刻光合作用強度等于呼吸作用強度
C、A→B段的限制因素主要是CO2
D、小室內(nèi)O2總量最大時刻是16點

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于細胞膜功能的是（　�。�
A、將細胞與外界環(huán)境分隔開
B、控制物質(zhì)進出細胞
C、進行細胞間的信息交流
D、細胞代謝和遺傳的控制中心

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同步練習冊答案