飼養(yǎng)動(dòng)物常用的植物飼料中含有難溶的植酸鈣等物質(zhì),很難被動(dòng)物吸收利用,還影響對(duì)其他營養(yǎng)物質(zhì)的利用.若在飼料中添加植酸酶,則能催化其水解成為可以吸收利用的磷酸鹽等.以下是科研人員從作物根部土壤中分離產(chǎn)植酸酶的菌株的過程示意圖.請(qǐng)分析作答.
(1)培養(yǎng)基中除了添加植酸鈣以外,應(yīng)含有 碳源 、 氮源 、水、無機(jī)鹽等基本營養(yǎng)物質(zhì).
(2)為防止雜菌污染,要對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿等進(jìn)行 滅菌 ,而且須將接種后的培養(yǎng)皿呈 倒置 狀態(tài)放置.
(3)接種以前進(jìn)行的一系列操作,目的是在培養(yǎng)皿表面形成 單個(gè)菌落 .根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積,統(tǒng)計(jì)平板上的 菌落數(shù) 就能大致推測出樣品中的活菌數(shù).
(4)由于植酸鈣的不溶解性,使培養(yǎng)基中形成白色渾濁.產(chǎn)植酸酶的菌株會(huì)水解植酸鈣,菌落的周圍將形成透明的區(qū)域,根據(jù)透明區(qū)域的有無,可初步判斷該菌是否產(chǎn)植酸酶.實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示A~E五種菌株中, E 是產(chǎn)植酸酶的理想菌株.
(5)獲得目的菌以后,若要用于植酸酶的生產(chǎn),還需要進(jìn)行 擴(kuò)大培養(yǎng) .
(1)碳源 氮源
(2)(高壓蒸汽)滅菌 倒置
(3)單個(gè)菌落 菌落數(shù)
(4)E
(5)擴(kuò)大培養(yǎng)
【解析】
試題分析:閱讀題干和題圖可知,本題是利用微生物培養(yǎng)的知識(shí)分離產(chǎn)植酸酶的菌株,先分析題圖了解土從壤中分離產(chǎn)植酸酶的菌株的過程,然后根據(jù)問題涉及的具體內(nèi)容梳理相關(guān)知識(shí)綜合解答.
【解析】
(1)培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基為微生物提供的營養(yǎng)成分一般包括水、無機(jī)鹽、碳源、氮源四類.
(2)為防止雜菌污染培養(yǎng)物,應(yīng)對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌處理,接種微生物后培養(yǎng)皿要呈倒置狀態(tài)放置,防止水珠滴落到培養(yǎng)基上污染培養(yǎng)物.
(3)接種以前進(jìn)行的一系列操作,目的是在培養(yǎng)皿表面形成單個(gè)菌落;據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積,統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)大致推測出樣品中的活菌數(shù).
(4)分析題圖可知,菌落E周圍的透明圈最大,是產(chǎn)植酸酶的理想菌株.
(5)若要用目的菌生產(chǎn)植酸酶,還必須進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng),以增加目的菌的數(shù)量.
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年滬科版高中生物第一冊(cè)第三章3.2練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2014?南開區(qū)二模)結(jié)合如圖分析下列說法,正確的是( )
A.若判斷甲是否為需氧型生物,依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)①
B.若判斷乙是否為植物細(xì)胞,并不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)②
C.用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細(xì)胞甲和細(xì)胞乙是否為原核生物
D.根據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)③,可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個(gè)類群
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年新人教版高中生物選修二3.3生物技術(shù)藥物與疫苗練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題
攻克癌癥是當(dāng)前醫(yī)學(xué)上重要的研究課題。請(qǐng)閱讀下列短文,并回答問題:
醫(yī)學(xué)上,對(duì)于癌癥病人通常采用手術(shù)切除腫瘤,然后再進(jìn)行“化療”!盎煛钡幕驹硎峭ㄟ^化學(xué)藥物作用于細(xì)胞周期的間期,抑制癌細(xì)胞增殖,從而達(dá)到控制病人病情惡化的目的。
1975年英國科學(xué)家科勒褐米爾斯坦,將B淋巴細(xì)胞中產(chǎn)生抗體的基因,通過特殊的技術(shù)轉(zhuǎn)移到腫瘤細(xì)胞中去,成功地獲得了世界上第一株能分泌單一抗體的雜交瘤細(xì)胞株,致使醫(yī)治癌癥又有了新突破。
(1)“化療”能控制病情惡化是因?yàn)榛瘜W(xué)藥物能通過抑制____________,達(dá)到終止____________的目的。
(2)B淋巴細(xì)胞中產(chǎn)生抗體的基因,轉(zhuǎn)移到腫瘤細(xì)胞內(nèi)的____________分子中,使抗體基因在腫瘤細(xì)胞中指揮抗體合成。
(3)經(jīng)培養(yǎng)的腫瘤細(xì)胞,在大量增殖過程中通過____________方式,產(chǎn)生大量____________供醫(yī)學(xué)應(yīng)用。
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物高二選修三2.1植物細(xì)胞工程練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
A種植物細(xì)胞和B種植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)如下圖所示(僅顯示細(xì)胞核),將A、B兩種植物細(xì)胞去掉細(xì)胞壁后,誘導(dǎo)二者的原生質(zhì)體融合,形成單核的雜種細(xì)胞,若經(jīng)過組織培養(yǎng)后得到了雜種植株,則該雜種植株是( )。
A.二倍體;基因型是DdYyRr
B.三倍體;基因型是DdYyRr
C.四倍體;基因型是DdYyRr
D.四倍體;基因型是DDddYYyyRRrr
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專題二2.3練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題
(2012?泰安二模)【生物一生物技術(shù)實(shí)踐】
乙醇是汽油的良好替代品.利用農(nóng)作物秸稈為原料可生產(chǎn)乙醇,其主要技術(shù)流程為:
①秸稈→秸稈碎屑反應(yīng)罐水解壓濾出渣酒精發(fā)酵真空分餾
(1)過程①可以加入微生物,從土壤中獲取所需微生物的過程稱為微生物的 分離 .純化菌種時(shí),將選擇培養(yǎng)獲得的菌液稀釋后用 稀釋涂布平板 法接種到培養(yǎng)基上,并用 剛果紅染色 法篩選纖維素分解菌.
(2)過程①也可以加入纖維素酶,纖維素酶是一種復(fù)合酶,一般認(rèn)為它至少包括 Cx酶、C1酶和葡萄糖苷酶 三種組分.生產(chǎn)實(shí)踐中,可采用 化學(xué)結(jié)合(或物理吸附) 法制成固定化纖維素酶,從而實(shí)現(xiàn)酶的重復(fù)利用.
(3)酒精發(fā)酵階段接種的微生物是 酵母菌 ,其在 無氧 條件下進(jìn)行酒精發(fā)酵.接種前,對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是 高壓蒸汽滅菌 .
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專題二2.3練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題
(2013?東城區(qū)二模)農(nóng)作物秸稈在生產(chǎn)實(shí)踐中具有多種用途.在特定微生物產(chǎn)生的纖維素酶的催化下,秸稈中的纖維素可被分解為葡萄糖,經(jīng)發(fā)酵后形成乙醇,再加工即可制成燃料乙醇,減少了人類生活對(duì)石油資源的依賴.請(qǐng)分析回答:
(1)欲從土壤中分離獲取上述特定微生物,可采用稀釋涂布法或 平板劃線 法進(jìn)行接種,所用培養(yǎng)基以纖維素為唯一碳源,目的是只允許能產(chǎn)生 纖維素酶 的微生物生長,而其他微生物均不能生長.在培養(yǎng)基中加入適量的剛果紅染料,若觀察到 菌落周圍出現(xiàn)透明圈 即可初步篩選到目的菌.
(2)某研究人員經(jīng)上述培養(yǎng)獲得了三種微生物(甲、乙、丙),現(xiàn)通過如下實(shí)驗(yàn)比較三種微生物所產(chǎn)生纖維素酶的活性大。
①將甲、乙、丙三種微生物經(jīng)離心等方法處理后,制成酶濃度相同的纖維素酶提取液,取等體積的三種提取液分別與等量的纖維素懸浮液混合,在相同且適宜的pH和溫度條件下放置一段時(shí)間.
②利用 斐林 試劑檢測產(chǎn)物中的葡萄糖,并通過比較顏色深淺程度判斷酶活性的大小.
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
甲提取液 乙提取液 丙提取液
顏色深淺程度 + +++ ++
注:“+”越多,顏色越深
由表分析,三種微生物產(chǎn)生的纖維素酶活性不同,最可能的原因是 不同酶的氨基酸序列不同(或不同酶的空間結(jié)構(gòu)不同) .其中產(chǎn)生酶活性最強(qiáng)的微生物是 乙 .
(3)農(nóng)作物秸稈除用于生產(chǎn)燃料乙醇外,還可用于培育蘑菇和生產(chǎn)沼氣等.下圖為某生態(tài)農(nóng)場的部分結(jié)構(gòu)模式圖.
水稻、雜草在此生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于 生產(chǎn)者 .輸入到鴨體內(nèi)的能量除通過呼吸作用以熱能形式散失外,還用于鴨自身的 生長、發(fā)育、繁殖 等生命活動(dòng).在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,將蘑菇房與蔬菜大棚連通可提高蔬菜產(chǎn)量,增產(chǎn)的原因最可能是 蘑菇產(chǎn)生的CO2為蔬菜光合作用提供原料 .
(4)對(duì)農(nóng)作物秸稈的充分利用可促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)在 生物群落與無機(jī)環(huán)境 之間不斷地循環(huán)往返,同時(shí)合理調(diào)整了生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系,有效緩解了燃燒秸稈造成的污染和浪費(fèi).
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專題二2.3練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2013?惠州模擬)下列說法正確的是( )
A.從落葉豐富的土壤中篩選能分解纖維索的細(xì)菌
B.家庭利用酵母菌制作腐乳
C.用紅色西瓜汁作還原糖鑒定的替代材料
D.觀察線粒體時(shí),利用甲甚綠染液將線粒體染成綠色,再用顯微鏡觀察
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專題一1.3練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題
利用生物技術(shù)在食品加工或提取某種物質(zhì)的實(shí)踐中具有重要的意義.請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:
(1)如圖1所示為泡菜的制作及亞硝酸鹽含量測定的流程圖.制作泡菜宜選用新鮮的蔬菜或其他原料,原因是 所含亞硝酸鹽的含量低 .發(fā)酵過程中應(yīng)定期測定亞硝酸鹽的含量,原因是 發(fā)酵不同時(shí)期亞硝酸鹽的含量發(fā)生變化 .發(fā)酵過程中應(yīng)及時(shí)測定亞硝酸鹽的含量,及時(shí)檢測以把握取食泡菜的最佳時(shí)機(jī).測定亞硝酸鹽含量的方法是 比色法 .
(2)如圖2表示檸檬精油的提取過程,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
①圖中的A、B、C分別是 石灰水 、 相當(dāng)于檸檬果皮質(zhì)量0.25%的小蘇打和5%的硫酸納 、 過濾 .
②提取檸檬油不采取水蒸氣蒸餾法的原因是: 水中蒸餾會(huì)導(dǎo)致原料焦糊和有效成分水解等問題 .
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物必修二第四章4.3練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2015?湖南二模)在生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中,對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的選擇,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.可用斐林試劑甲液和乙液、蒸餾水來鑒定葡萄糖和尿液中的蛋白質(zhì)
B.花生種子含脂肪多且子葉肥厚,是用于脂肪鑒定的理想材料
C.食用花生油最好選用蘇丹Ⅳ染液來鑒定,而一般不選用蘇丹Ⅲ染液來鑒定
D.甘蔗莖的薄壁組織都含有較多糖且近于白色,因此可以用于進(jìn)行還原糖的鑒定
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