分析 本實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵禾骄縫H對(duì)a-淀粉酶活性的影響,自變量是PH值,因變量是a-淀粉酶活性,觀測(cè)指標(biāo)是試管中的淀粉的剩余量,淀粉的剩余量越少,酶的活性越高.
溫度影響酶的活性,已知a-淀粉酶的最適溫度為60℃,45℃溫度條件下酶的活性高于35℃,故實(shí)線為45℃pH對(duì)a-淀粉酶活性的影響曲線.
解答 解:(1)反應(yīng)3min時(shí),迅速在每支試管中同時(shí)加入足量的NaOH溶液,目的是使酶瞬間失活,以控制反應(yīng)時(shí)間,因?yàn)槊傅拇呋哂懈咝,反?yīng)時(shí)間過長(zhǎng)或加入的淀粉量少都可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗.
(2)已知a-淀粉酶的最適溫度為60℃,45℃溫度條件下酶的活性高于35℃,相同PH值條件下,45℃比35℃淀粉剩余量少,故實(shí)線部分表示在溫度為45℃條件下測(cè)定的結(jié)果;過酸、過堿使酶變性失活,分析曲線圖可知,使a-淀粉酶完全失活的pH范圍為PH≤1或PH≥13,圖中a點(diǎn)淀粉剩余量最少,此時(shí)的PH值為a-淀粉酶的最適PH值.限制酶促反應(yīng)速率的外界因素主要是溫度.
(3)若該同學(xué)在某pH條件下測(cè)定淀粉的剩余量為y1g,則用淀粉的消耗速率表示該條件下酶促反應(yīng)速率為(y0-y1)÷3g/min.
故答案為:
(1)使酶瞬間失活,以控制反應(yīng)時(shí)間
(2)高效性
(3)45℃PH≤1或PH≥13 溫度
(4)(y0-y1)÷3
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了PH值、溫度對(duì)酶活性的影響,意在考查酶高效性的概念、原理,溫度、pH對(duì)酶促反應(yīng)的影響,正確分析題圖獲取信息是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北冀州中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某實(shí)驗(yàn)小組做了兩組實(shí)驗(yàn),甲組用35S標(biāo)記的T2噬菌體去侵染32P標(biāo)記的細(xì)菌;乙組用32P標(biāo)記的T2噬菌體去侵染35S標(biāo)記的細(xì)菌,則甲乙兩組新產(chǎn)生的眾多噬菌體中的元素情況分別為( )
A.甲:全部含有32P和35S;乙:部分含有32P和35S
B.甲:部分含有32P,全部含有35S;乙:全部含有32P,全部不含35S
C.甲:全部含有32P,全部不含35S;乙:部分不含32P,全部含有35S
D.甲:部分含有32P,全部不含35S;乙:全部含有32P,全部含有35S
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該植物可在較低溫度、較弱光照的環(huán)境中快速生長(zhǎng) | |
B. | 當(dāng)光照強(qiáng)度大于7時(shí),該植物在15℃和25℃的環(huán)境中合成有機(jī)物的速率相同 | |
C. | 隨著溫度的升高,該植物的呼吸速率逐漸增強(qiáng) | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)表明,溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度都會(huì)影響植物光合作用的強(qiáng)度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中 X、Y、Z 分別表示基因突變、自然選擇、隔離 | |
B. | 自然選擇的直接對(duì)象是個(gè)體的表現(xiàn)型而非基因型 | |
C. | 蜥蜴進(jìn)化說明形成了生殖隔離 | |
D. | 自然環(huán)境的變化是導(dǎo)致蜥蜴變異的根本原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體、溶酶體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 | |
B. | 細(xì)胞膜兩側(cè)的離子濃度差是通過自由擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)的 | |
C. | 酵母菌的細(xì)胞核內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸 | |
D. | 在葉綠體中可進(jìn)行CO2的固定但不能合成ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上 | |
B. | 為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn) | |
C. | 孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” | |
D. | 孟德爾成功的原因之一是選用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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