建立細(xì)胞學(xué)說的兩位科學(xué)家是（　　）
A、施萊登與施旺
B、虎克與施萊登
C、維薩里與虎克
D、虎克與施旺
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：1、細(xì)胞學(xué)說是由德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出；
2、英國(guó)科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者并且是命名者；
3、魏爾肖提出“一切細(xì)胞來自細(xì)胞”，認(rèn)為細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，為細(xì)胞學(xué)說作了重要補(bǔ)充．
4、維薩里：是著名的醫(yī)生和解剖學(xué)家，近代人體解剖學(xué)的創(chuàng)始人．
解答： 解：建立細(xì)胞學(xué)說的兩位科學(xué)家是施萊登與施旺．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容及發(fā)展，要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說的建立過程及細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容，明確細(xì)胞學(xué)說是多位科學(xué)家共同努力的結(jié)果，再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)即可，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　　）
A、向盛有葡萄糖的溶液中加入本尼迪特試劑，溶液從無色變成紅黃色
B、用雙縮脲試劑檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)，不能用煮沸過的豆?jié){做實(shí)驗(yàn)材料，因?yàn)榈鞍踪|(zhì)已經(jīng)變性
C、洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中，細(xì)胞吸水能力逐漸增強(qiáng)
D、探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，100℃和0℃試管中的酶都不可逆的失活

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答下面的問題：（方括號(hào)內(nèi)填圖中數(shù)字）
（1）該細(xì)胞是
 
細(xì)胞（填：動(dòng)物、植物），做出此判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有
 
等結(jié)構(gòu)（填標(biāo)號(hào)）．
（2）細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[
 
]
 
．
（3）標(biāo)號(hào)5是
 
．
（4）該細(xì)胞中具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器與
 
一起構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是由3個(gè)圓所構(gòu)成的類別關(guān)系圖，其中Ⅰ為大圓，Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之內(nèi)的小圓．下列符合這種類別關(guān)系的是（　　）
A、Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸
B、Ⅰ無機(jī)化合物、Ⅱ蛋白質(zhì)、Ⅲ無機(jī)鹽
C、Ⅰ固醇、Ⅱ膽固醇、Ⅲ維生素D
D、Ⅰ抗體、Ⅱ蛋白質(zhì)、Ⅲ胰島素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列事實(shí)中，沒有支持“生命活動(dòng)離不開細(xì)胞”觀點(diǎn)的是（　　）
A、HIV病毒由蛋白質(zhì)和核酸組成
B、乙肝病毒依賴人體肝細(xì)胞生活
C、草履蟲會(huì)逃避有害刺激
D、父母親通過精子和卵細(xì)胞把遺傳物質(zhì)傳給下一代

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)發(fā)現(xiàn)這一白花植株種群中出現(xiàn)少量紅花植株，但不清楚控制該植物花色性狀的核基因情況，需進(jìn)一步研究．
（1）若花色由一對(duì)等位基因D、d控制，且紅花植株自交后代中紅花植株均為雜合子，則紅花植株自交后代的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（2）若花色由D、d，E、e兩對(duì)等位基因控制．現(xiàn)有一基因型為DdEe的植株，其體細(xì)胞中相應(yīng)基因在DNA上的位置及控制花色的生物化學(xué)途徑如圖．
①DNA所在染色體上的基因不能全部表達(dá)，原因是
 
．
②該植株花色為
 
，其體細(xì)胞內(nèi)的DNA1和DNA2所在的染色體之間的關(guān)系是
 
．
③該植株自交時(shí)（不考慮基因突變和交叉互換現(xiàn)象）后代中純合子的表現(xiàn)型為
 
，該植株自交時(shí)后代中紅花植株占
 
．通過上述結(jié)果可知，控制花色的基因遺傳
 
（是/不是）遵循基因的自由組合定律．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某單基因遺傳�。ɑ蛴肊、e表示）的系譜圖，其中Ⅱ6不攜帶該遺傳病的致病基因，Ⅲ7與Ⅲ8為同卵雙生，Ⅲ10與Ⅲ11為異卵雙生．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該遺傳病的遺傳方式為
 
染色體上的
 
性遺傳�。�
（2）Ⅲ11可能的基因型為
 
，患該病的概率是
 
．
（3）若該病是多指，色覺正常的Ⅲ9與正常的女性結(jié)婚，生了一個(gè)正常的女兒和一個(gè)患有紅綠色盲（基因用B、b表示）的兒子，則Ⅲ9基因型是
 
．他們?cè)偕粋�(gè)手指和色覺均正常孩子的概率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素的合成（A：出現(xiàn)色素，AA和Aa的效應(yīng)相同），B為修飾基因，淡化顏色的深度（B：修飾效應(yīng)出現(xiàn)，BB和Bb的效應(yīng)不同）．其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見表，請(qǐng)回答下列問題：
基因組合A_BbA_bbA_BB或aa__
植物顏色粉色紅色白色
（1）若A基因在解旋后，其中一條母鏈上的堿基G會(huì)被堿基T所替代，而另一條鏈正常，則該基因再連續(xù)復(fù)制n次后，突變成的基因A1與基因A的比例為
 
．
（2）為探究?jī)蓪?duì)基因（A和a，B和b）是在同一對(duì)同源染色體上，還是在兩對(duì)同源染色體上，某研究小組選用AaBb粉色植株自交進(jìn)行探究．
①實(shí)驗(yàn)假設(shè)：這兩對(duì)基因在染色體上的位置存在三種類型，請(qǐng)你在下表中補(bǔ)充畫出其它兩種類型（用橫線表示染色體，黑點(diǎn)表示基因在染色體上的位點(diǎn)）．
類型編號(hào)甲乙丙
基因分布位置
 
 
②實(shí)驗(yàn)方法：粉色植株自交．
③實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：粉色植株自交．
第二步：觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色和比例．
④實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果（不考慮交叉互換）及相應(yīng)的結(jié)論：
a、若子代植株的花色及比例為
 
，兩對(duì)基因在兩對(duì)同源染色體上（符合甲類型）；
b、若子代植株的花色及比例為
 
，兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上（符合乙類型）；    
c、若子代植株的花色及比例為粉色：紅色：白色=2：1：1，兩對(duì)基因在一對(duì)同源染
色體上（符合丙類型）．
（3）若假設(shè)b是科學(xué)的，請(qǐng)寫出遺傳圖解（要求寫配子）
 

（4）現(xiàn)有粉花植株親本，若要快速培育出純種紅花植株最好采用
 
育種，其中花藥C離體培養(yǎng)包括
 
兩個(gè)過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)微生物培養(yǎng)試驗(yàn)操作的說法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、使用后的培養(yǎng)基可以不經(jīng)過滅菌，直接丟棄
B、接種環(huán)灼燒并冷卻后，進(jìn)行劃線操作
C、錐形瓶口迅速通過火焰，可以防止瓶口微生物污染
D、培養(yǎng)基滅菌后用手觸摸錐形瓶來判斷溫度是否合適倒平板

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同步練習(xí)冊(cè)答案