在細(xì)胞工程--原生質(zhì)體融合育種技術(shù)中，其技術(shù)的重要一環(huán)是將營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞的細(xì)胞壁除去，通常是采用纖維素酶和果膠酶的酶解破壁法處理．如將去掉了細(xì)胞壁的成熟植物細(xì)胞置于清水中，細(xì)胞將（　�。�
A、皺縮B、脹破
C、呈球形D、保持原狀
考點(diǎn)：植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程
專(zhuān)題：
分析：成熟的植物細(xì)胞在高滲溶液中，會(huì)滲透失水而發(fā)生質(zhì)壁分離；在低滲溶液中，由于有細(xì)胞壁的保護(hù)，會(huì)吸水發(fā)生略微膨脹，但不會(huì)脹破．
解答： 解：植物細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞具有支持和保護(hù)的功能，所以植物細(xì)胞放在清水中不會(huì)吸水脹破．將營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞的細(xì)胞壁采用纖維素酶和果膠酶的酶解破壁法處理除去后得到原生質(zhì)體，原生質(zhì)體沒(méi)有細(xì)胞壁的保護(hù)，在低滲溶液（清水）中會(huì)吸水膨脹直至脹破．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查滲透原理、細(xì)胞壁的功能，要求考生識(shí)記細(xì)胞壁的功能，理解滲透原理，準(zhǔn)確判斷原生質(zhì)層在低滲溶液中的吸水情況，屬于考查識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2002年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予三位科學(xué)家．這三位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了在器官發(fā)育和“程序性細(xì)胞死亡”過(guò)程中的基本規(guī)則．這項(xiàng)工作對(duì)人類(lèi)戰(zhàn)勝疾病將發(fā)揮重大的作用．以下有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞壞死是細(xì)胞凋亡的同義詞
B、產(chǎn)生新細(xì)胞的同時(shí)也有細(xì)胞凋亡，從而維持機(jī)體細(xì)胞數(shù)目的動(dòng)態(tài)平衡
C、人的受精卵開(kāi)始分裂，逐漸形成大量功能不同的細(xì)胞，這是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
D、人的胚胎發(fā)育初期是有尾的，但在胚胎發(fā)育成熟時(shí)失去尾，這個(gè)過(guò)程稱(chēng)為程序性細(xì)胞死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)克隆的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、二倍體細(xì)胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是有限的
B、克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過(guò)程中多數(shù)細(xì)胞的基因型會(huì)發(fā)生改變
C、每個(gè)細(xì)胞中都攜帶整套遺傳信息是植物克隆的物質(zhì)基礎(chǔ)
D、單倍體克隆過(guò)程能夠發(fā)生基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

自遺傳學(xué)家摩爾根對(duì)果蠅的研究獲得“諾貝爾獎(jiǎng)”以來(lái)，果蠅被廣泛地應(yīng)用于遺傳學(xué)研究的各個(gè)方面．根據(jù)果蠅的染色體組型示意圖，分析回答問(wèn)題：
（1）果蠅的體色和翅長(zhǎng)分別由B和b、M和m兩對(duì)等位基因控制，以下是有關(guān)雜交的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，兩對(duì)性狀中屬于顯性性狀的是
 
，其中控制
 
（翅長(zhǎng)、體色）的基因位于性染色體上，體色和翅長(zhǎng)的遺傳符合
 
定律．將雜合長(zhǎng)翅黑身的雌蠅與純合短翅灰身雄蠅雜交得Fl，選Fl中灰身長(zhǎng)翅果蠅相互交配得F2，則理論上F2中純合灰身長(zhǎng)翅雌果蠅所占比例是
 
．
（2）已知果蠅彎翅基因（t）和正常翅基因（T）位于第IV號(hào)染色體上，現(xiàn)有純種灰身彎翅雄蠅和純種黑身正常翅雌蠅，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究果蠅控制體色和翅型的基因是否位于兩對(duì)同源染色體上．寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：
 
．
第二步：
 
．
第三步：
 
．
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：
①
 

②
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于高等動(dòng)物的生殖與發(fā)育的說(shuō)法中，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A、有性生殖的后代結(jié)合了兩個(gè)親本的遺傳物質(zhì)，后代每個(gè)個(gè)體有更強(qiáng)的生活力和變異性
B、原腸胚的形成與囊胚細(xì)胞的分裂和分化直接相關(guān)
C、薺菜個(gè)體發(fā)育過(guò)程中的各個(gè)階段所需的營(yíng)養(yǎng)分別由胚柄、子葉、自身光合作用提供
D、在種子萌發(fā)過(guò)程中，有機(jī)物總量減少，有機(jī)物種類(lèi)增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

要調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)中下列種群的種群密度，應(yīng)選用標(biāo)志重捕法的是（　�。�
A、一片草地上的蒲公英
B、一塊農(nóng)田中的玉米
C、一個(gè)池塘中的鯽魚(yú)
D、一片森林中的黑松

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）過(guò)程①②應(yīng)使用
 
處理細(xì)胞去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁．
（2）過(guò)程③叫做
 
技術(shù)，該過(guò)程的誘導(dǎo)方法有
 
和
 
兩大類(lèi)．
（3）過(guò)程④是
 
過(guò)程，與此過(guò)程密切相關(guān)的細(xì)胞器是
 
．
（4）⑤過(guò)程中進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是
 
，通過(guò)分裂形成
 
，然后再分化形成雜種植物幼苗．
（5）若番茄細(xì)胞內(nèi)含A個(gè)染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含B個(gè)染色體，則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含
 
個(gè)染色體；若采用雜交育種方法成功的話(huà)，得到的后代含
 
個(gè)染色體，必須用
 
來(lái)處理幼苗，才能得到可育的番茄-馬鈴薯，其中含有
 
個(gè)染色體．這兩種方法相比，體細(xì)胞雜交方法的優(yōu)點(diǎn)是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞的體積越大，細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮礁?/span>
B、溴麝香草酚藍(lán)在酸性條件下與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)變成灰綠色
C、恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中好氧細(xì)菌的作用是檢測(cè)水綿細(xì)胞內(nèi)光合作用釋放氧氣的部位
D、薩克斯的半葉法實(shí)驗(yàn)中須先將葉片摘下置于暗處，以消耗掉葉片中原有的淀粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動(dòng)狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)．
（1）該實(shí)驗(yàn)原理是：
 
．
（2）某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如下：
①將正常小鼠隨機(jī)分成A、B兩組，觀察并記錄其活動(dòng)狀況．
②
 
．
③
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案