A. | 都屬于無性生殖能保持母本性狀 | B. | 都不會發(fā)生基因重組 | ||
C. | 都充分體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性 | D. | 都能實(shí)現(xiàn)優(yōu)良品種的快速大量繁殖 |
分析 試管嬰兒是采用體外受精、動物細(xì)胞培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)形成的,屬于有性生殖,該過程沒有發(fā)生基因重組,但可能發(fā)生變異,也不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性;試管苗是采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)形成的,屬于無性生殖,能保持母本性狀,充分體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性,該過程沒有發(fā)生基因重組,但可能發(fā)生變異;克隆羊是采用核移植、胚胎移植等技術(shù)形成的,屬于無性生殖,體現(xiàn)了動物體細(xì)胞核的全能性,該過程沒有發(fā)生基因重組,但可能發(fā)生變異.這三者都應(yīng)用了細(xì)胞工程技術(shù).
解答 解:A、試管嬰兒是體外受精和胚胎移植后形成的,屬于有性生殖,A錯誤;
B、試管嬰兒是體外受精和胚胎移植后形成的,屬于有性生殖,會發(fā)生基因重組,B錯誤;
C、克隆羊是體細(xì)胞核移植后形成的,體現(xiàn)了體細(xì)胞細(xì)胞核的全能性,C錯誤;
D、這三者都能實(shí)現(xiàn)優(yōu)良品種的快速大量繁殖,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查動物體細(xì)胞克隆、試管嬰兒技術(shù)、植物組織培養(yǎng)技術(shù),要求考生掌握試管嬰兒、試管苗和克隆羊的產(chǎn)生所采用的技術(shù)和原理,能運(yùn)用所學(xué)的知識,對三者進(jìn)行比較,并作出準(zhǔn)確的判斷.需要注意的是試管嬰兒技術(shù)是體外受精產(chǎn)生的,屬于有性生殖.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用麥芽糖、淀粉、淀粉酶、碘液,驗(yàn)證酶的專一性 | |
B. | 利用H2O2、H2O,酶,探究溫度對酶活性的影響 | |
C. | 脂肪酶、稀釋蛋清、緩沖液,探究pH對酶活性的影響 | |
D. | 利用H2O2、新鮮肝臟研磨液、FeCl3,驗(yàn)證酶的高效性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體免疫系統(tǒng)對艾滋病病毒不起作用 | |
B. | 與艾滋病人擁抱、握手不會傳染艾滋病 | |
C. | 艾滋病病毒屬于RNA病毒,所以無法抑制其增殖 | |
D. | 目前沒有治療艾滋病的特效藥,所以治療和不治療都一樣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①假說-演繹法 ②假說-演繹法 ③類比推理法 | |
B. | ①假說-演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法 | |
C. | ①假說-演繹法 ②類比推理法 ③假說-演繹法 | |
D. | ①類比推理法 ②假說-演繹法 ③類比推理法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
生物種類 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
同化有機(jī)物所占比例 | 86 | 12 | 1.1 | 0.9 |
A. | 以上四個種群至少構(gòu)成兩條食物鏈 | |
B. | 甲、乙兩種群不可能處于同一營養(yǎng)級 | |
C. | 第一營養(yǎng)級同化的能量不可能全部被第二營養(yǎng)級利用 | |
D. | 乙、丙以甲為食物,丁以乙、丙為食物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原,說明該細(xì)胞仍保持活性 | |
B. | 滴加30%的蔗糖溶液比10%的蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時間長 | |
C. | 發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小,顏色加深 | |
D. | 質(zhì)壁分離是指原生質(zhì)層與細(xì)胞壁的分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞種類增多 | |
B. | 細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,細(xì)胞核體積減小 | |
C. | 被病原體感染細(xì)胞的清除,是通過細(xì)胞凋亡完成的 | |
D. | 已分化的正常細(xì)胞不會因基因突變變成癌細(xì)胞 |
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