如圖是某地�；~塘的示意圖，據(jù)圖回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)有
 
條食物鏈，輸入該生態(tài)系統(tǒng)的 總能量包括此生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者
 
和
 
．
（2）虛線表示的生態(tài)系統(tǒng)功能是
 
．蠶糞中的大部分能量屬于第
 
營養(yǎng)級所含的能量．
（3）人工建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是實現(xiàn)對能量的
 
，從而提高能量利用率．
考點：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動
專題：
分析：本題給出的是南方水網(wǎng)地區(qū)農(nóng)民建立的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，建立的目的是調(diào)整能量流動方向，使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠�，并通過設(shè)立魚塘和加工廠等實現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的多級利用，把許多單個生產(chǎn)系統(tǒng)通過優(yōu)化組合，有機地整合在一起，改善和優(yōu)化了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，大大提高了系統(tǒng)生產(chǎn)力，體現(xiàn)了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能的原理．
解答： 解：（1）該生態(tài)系統(tǒng)有桑樹→蠶、甘蔗→豬共計2條食物鏈，輸入該生態(tài)系統(tǒng)中的能量除了生產(chǎn)者固定的太陽能，還包括飼料有機物中能量．
（2）圖中虛線表示的生態(tài)系統(tǒng)功能是能量流動．蠶糞中的大部分能量是未被蠶同化的能量，應(yīng)該屬于第一營養(yǎng)級所含的能量．
（3）人工建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是實現(xiàn)對物質(zhì)和能量的多級利用，調(diào)整能量流動方向，使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?nbsp;
故答案是：
（1）2      固定的總能量      飼料有機物中能量  
（2）能量流動一
（3）多級利用
點評：本題考查農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動等知識點，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的綜合應(yīng)用的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗方法的敘述正確的是（　�。�
A、利用血球計數(shù)板可以統(tǒng)計培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量
B、調(diào)查人類遺傳病時應(yīng)選擇發(fā)病率較高的單基因遺傳病來調(diào)查如白化病、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、色盲等
C、在綠葉中色素分離的紙層析結(jié)果中，葉綠素a條帶最寬，可見其在層析液中溶解度最大
D、可用標志重捕法調(diào)查棉蚜的種群密度

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表列出了教材中部分實驗的材料、實驗條件和觀察內(nèi)容，請回答有關(guān)問題．
組別 材    料 實 驗 條 件 觀 察 內(nèi) 容
A 浸泡過的花生種子 清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精溶液 細胞中著色的小顆粒
B 人口腔上皮細胞 甲基綠-吡羅紅染液 DNA和RNA在細胞中的分布
C 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 解離液、0.3g/mL蔗糖溶液、清水 質(zhì)壁分離及復(fù)原
D 洋蔥根尖 解離液、龍膽紫溶液等 植物細胞有絲分裂
E 菠菜葉 丙酮、層析液 濾紙條上的色素帶
（1）A組實驗中脂肪顆粒被染成
 
．
（2）B組實驗中，如取材合適且提取色素的過程操作很規(guī)范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因除了濾紙條濕度大，沒有預(yù)先干燥處理外，最可能的原因還有
 
．
（3）C組實驗中，在顯微鏡下觀察不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，導(dǎo)致實驗失敗的原因是
 
．
（4）在做D組實驗時，應(yīng)選擇圖甲
 
（填編號）處細胞為材料．某同學(xué)在低倍顯微鏡下觀察到乙圖所示圖象，此視野中分裂期的細胞數(shù)目過少，可能的原因有
 

①視野選擇不合適  ②取材時間不合適  ③制片時壓片力量不合適   ④解離時間不合適
（5）研究洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細胞核中DNA和細胞質(zhì)中mRNA的含量變化，在分裂間期，
 
催化mRNA分子合成，在末期，最活躍的細胞器是
 
．染色體和染色質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化發(fā)生在有絲分裂的
 
（填細胞周期中的具體時期）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體免疫部分過程示意圖．請據(jù)圖回答（括號中填編號，橫線填文字）

（1）圖中A是
 
 細胞，B是
 
（物質(zhì)）；①②③中屬于特異性免疫過程的是[
 
]；②～⑦過程中需要抗原刺激的過程是[
 
]；只發(fā)生于二次免疫反應(yīng)過程的是[
 
]；與過程①直接相關(guān)的細胞器是
 
．
（2）B淋巴細胞需經(jīng)過
 
過程形成漿細胞．
（3）HIV侵入人體后，主要感染的是免疫系統(tǒng)中的
 
，導(dǎo)致免疫系統(tǒng)功能減弱以致最終喪失．
（4）注射甲型H1N1流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1流感，疫苗作用的原理是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【生物--選修模塊3：現(xiàn)代生物技術(shù)】
以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過程，a-h為操作過程，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）圖中c的操作名稱是
 
，d、f的操作名稱是
 
．
（2）圖中用到的激素是
 
，其目的是獲得更多的卵母細胞，其受精后發(fā)育可得到早期胚胎；圖中早期胚胎屬于胚胎發(fā)育的
 
期，其中胚胎干細胞來源于
 
（填數(shù)字標號）．
（3）過程h常用的方法是
 
．采用
 
技術(shù)來檢測轉(zhuǎn)基因牛D的DNA上是否插入了目的基因．
（4）圖中牛A、B的性別
 
（填“相同”、“不相同”、“不一定相同”）

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科目：高中生物 來源： 題型：

生長素合成過程中有ACC合成酶的合成，而這種酶是乙烯合成所必須的，因此，一定條件下，生長素的合成，會促進乙烯的合成．請據(jù)圖分析回答：

（1）由圖可見，高濃度生長素條件下，細胞縱向伸長受到抑制可能是
 
的結(jié)果，體現(xiàn)出生長素和乙烯的作用相互
 
．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，乙烯產(chǎn)生具有“自促作用”，即乙烯的積累可以刺激更多的乙烯產(chǎn)生，因此，這種乙烯合成的調(diào)節(jié)機制屬于
 
調(diào)節(jié)．
（3）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長，使株高變矮，原因是紫外光提高了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進了生長素氧化為沒有促進細胞伸長作用的3-亞甲基氧代吲哚．現(xiàn)提供生長狀況相同且健壯的小麥幼苗若干作為實驗材料，請完成下列實驗方案，以驗證一定強度的紫外光可抑制植物生長且此效應(yīng)與生長素的氧化有關(guān)．
步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組．
步驟2：該實驗的自變量是
 
，因此甲組給予適宜的可見光，乙組給予
 
．
步驟3：觀察測定
 
．
預(yù)測實驗結(jié)果：略．

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科目：高中生物 來源： 題型：

材料一：外部刺激引起肌肉組織興奮反應(yīng)實驗所得的刺激強度和刺激時間關(guān)系如圖1所示．
材料二：現(xiàn)用體重等各方面大體相同的三組兔子進行實驗．將含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子體內(nèi)，然后定時測定兔子甲狀腺所含放射性碘的量，實驗結(jié)果如圖2.4d后，向A組兔子注射無放射性的甲狀腺激素，向B組注射生理鹽水，C組注射促甲狀腺激素．

（1）從圖1中可見每一個有效刺激都有一定的強度和時間，在一定范圍內(nèi)強度和時間的關(guān)系是
 
．
（2）如果用針刺感受器，引起肌肉收縮．感受器中發(fā)生的能量變化是
 
．
（3）碘進入甲狀腺細胞的方式是
 
．第2d后甲狀腺的放射性量減少的原因是
 
．
（4）第4d第二次注射后，A組兔子的甲狀腺中放射性含量的變化對應(yīng)于圖中的
 
．
（5）請在坐標圖上畫出C組注射促甲狀腺激素后兔子體內(nèi)甲狀腺的放射性的變化曲線．
（6）設(shè)置B組的作用是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

達爾文“自然選擇學(xué)說”和現(xiàn)代生物進化理論共同的觀點是（　　）
A、種群是生物進化的單位
B、微弱的有利變異通過逐代遺傳得到積累和加強
C、自然選擇決定生物進化的方向
D、突變和基因重組產(chǎn)生了可遺傳的變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

對哺乳動物的卵細胞進行體外受精時，需要解決的主要問題是（　　）
A、精子在體外獲能的處理
B、用化學(xué)物質(zhì)處理掉卵黃膜便于精子進入
C、抽取精子和卵細胞的細胞核，進行融合
D、精子進入卵后，進行人工處理防止其他精子進入卵

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同步練習(xí)冊答案