A. | 格里菲斯通過肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
B. | 孟德爾通過一對相對性狀的雜交實驗,揭示了自由組合定律 | |
C. | 薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂,提出假說“基因在染色體上” | |
D. | 摩爾根通過果蠅雜交實驗發(fā)現(xiàn)基因呈線性排列 |
分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證(測交實驗)→得出結(jié)論.
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗,其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì).
3、薩頓運用類比推理的方法提出基因在染色體的假說,摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上.
解答 解:A、格里菲斯通過肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗證明S型細菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子,能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌,并沒有證明DNA是主要的遺傳物質(zhì),A錯誤;
B、孟德爾通過一對相對性狀的雜交實驗,揭示了基因分離定律;通過兩對相對性狀的雜交實驗,揭示了自由組合定律,B錯誤;
C、薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂,采用類比推理法提出假說“基因在染色體上”,C正確;
D、摩爾根通過果蠅雜交實驗發(fā)現(xiàn)基因位于染色體上,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查人們對遺傳物質(zhì)的探究歷程,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象及結(jié)論等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖是生物體生命活動的能源物質(zhì) | |
B. | ATP是生物體生命活動的能源物質(zhì) | |
C. | 葡萄糖是生物體生命活動的直接能源物質(zhì) | |
D. | ATP是生物體生命活動的直接能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體復制 | |
B. | 著絲粒不分裂,同源染色體分開 | |
C. | 著絲粒分裂,姐妹染色單體分離變成單獨的染色體 | |
D. | 染色體恢復為染色質(zhì)狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省常德市高三上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
兩株高莖豌豆雜交,后代既有高莖又有矮莖,讓子代高莖豌豆全部自交,則自交后代性狀分離比為( )
A.3:1 B.1:1 C.9:7 D.5:1
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者總是同時進行 | |
B. | 兩者都能儲存大量的能量 | |
C. | 兩者都可以在葉肉細胞和根細胞中進行 | |
D. | 光合作用形成的糖類能在呼吸作用中被利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用人口腔上皮細胞觀察DNA和RNA在細胞中的分布,使用鹽酸的作用是使細胞相互分離 | |
B. | 在觀察線粒體實驗時,先將細胞用鹽酸殺死,然后用健那綠染色,可觀察到藍綠色 | |
C. | 低倍鏡觀察的視野右上角有一不清晰物象時,應換用高倍鏡并調(diào)節(jié)細準焦螺旋 | |
D. | 用斐林試劑檢驗某組織樣液出現(xiàn)磚紅色沉淀,不能說明其中一定含有葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④代表的物質(zhì)中儲存著遺傳信息 | |
B. | 不同生物的DNA分子中④的種類無特異性 | |
C. | 該圖中?是脫氧核糖或核糖 | |
D. | DNA分子中A與T堿基對含量越高,其結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可在外殼中找到35S、34S、31P | |
B. | 可在子代噬菌體中找到32P、34S、31P | |
C. | 可在外殼中找到32P、34S、31P | |
D. | 可在DNA中找到32P、34S、31P |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)N能降低化學反應的活化能 | |
B. | 物質(zhì)M的合成過程還需要其他RNA參與 | |
C. | ①②③過程都遵循堿基互補配對原則 | |
D. | 全部過程受細胞核DNA分子的控制 |
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