A. | 基因突變一定能夠改變生物的表現(xiàn)型 | |
B. | 基因突變是廣泛存在的,并且對生物自身大多是有害的 | |
C. | 基因重組可以產(chǎn)生新的性狀 | |
D. | 基因突變的隨機(jī)性表現(xiàn)在一個(gè)基因可以向不同的方向發(fā)生突變 |
分析 1、基因突變的特點(diǎn):普遍性、隨機(jī)性、低頻性、多害少利性、不定向性.
2、基因突變發(fā)生的原因:內(nèi)因和外因,其中外因是各種致癌因子,包括化學(xué)致癌因子、物理致癌因子和病毒致癌因子.
3、基因突變分為自發(fā)突變和人工誘變.
4、基因突變不一定會引起生物性狀的改變.
解答 解:A、由于密碼子的簡并性,基因突變不一定能夠改變生物的表現(xiàn)型,A錯(cuò)誤;
B、基因突變具有普遍性和多害少利性,是廣泛存在的,對生物自身大多是有害的,B正確;
C、基因重組不能產(chǎn)生新的基因,但可以產(chǎn)生新的基因型,所以不能產(chǎn)生新的性狀,但可以產(chǎn)生新的性狀組合,C錯(cuò)誤;
D、基因突變的隨機(jī)性表現(xiàn)在基因突變可以發(fā)生在體細(xì)胞或生殖細(xì)胞中,可以發(fā)生在生物體發(fā)育的任何時(shí)期;一個(gè)基因可突變成多個(gè)等位基因體現(xiàn)了基因突變的不定向性,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查基因突變的相關(guān)知識,要求考生識記基因突變的概念、類型、特點(diǎn)、原因及意義等基礎(chǔ)知識,掌握基因突變與性狀改變之間的關(guān)系,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F2中出現(xiàn)的新品種都能穩(wěn)定遺傳 | |
B. | F1產(chǎn)生的雌雄配子數(shù)量相等,結(jié)合的概率相同 | |
C. | F2中出現(xiàn)的新品種占全部F2的$\frac{9}{16}$ | |
D. | F2中易倒伏與抗倒伏的比例為3:1,抗銹病與易感銹病的比例為3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP中含有三個(gè)高能磷酸鍵,其中遠(yuǎn)離腺苷的一個(gè)最容易水解 | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)的所有化學(xué)反應(yīng)都伴隨ATP的水解,這體現(xiàn)了生物統(tǒng)一性 | |
C. | RNA和ATP的元素組成相同 | |
D. | 需要能量越多的細(xì)胞中ATP含量越高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正常情況下,細(xì)胞分化是不可逆的 | |
B. | 細(xì)胞衰老過程細(xì)胞核的體積變大,線粒體的體積變小 | |
C. | 細(xì)胞凋亡是由某種基因引發(fā)的,是細(xì)胞發(fā)育過程中的必然步驟 | |
D. | 植物體內(nèi)通氣組織的形成是通過細(xì)胞凋亡實(shí)現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂和減數(shù)分裂 | B. | 有絲分裂和受精作用 | ||
C. | 減數(shù)分裂和受精作用 | D. | 無絲分裂和有絲分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
項(xiàng)目 | 減數(shù)第一次分裂 | 減數(shù)第二次分裂 | |
A | 染色體間期是否復(fù)制 | 復(fù)制 | 不復(fù)制 |
B | 著絲粒變化 | 不分裂 | 分裂 |
C | DNA數(shù)目變化 | 2N→4N | 2N→N |
D | 染色體數(shù)目變化 | 2N→N | N→2N→N |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫度可以影響協(xié)助擴(kuò)散的速率 | |
B. | 只有大分子物質(zhì)能通過胞吞、胞吐進(jìn)出細(xì)胞 | |
C. | 質(zhì)壁分離過程中水分子順相對含量梯度運(yùn)輸 | |
D. | 主動運(yùn)輸過程中往往伴隨著載體蛋白結(jié)構(gòu)的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制合成兩種蛋白質(zhì)的遺傳信息不同 | |
B. | 組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)量和排列順序不同 | |
C. | 蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同 | |
D. | 蛋白質(zhì)中組成肽鏈的化學(xué)元素不同 |
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