軟骨發(fā)育不全是一種常染色體遺傳�。ˋ、a），發(fā)病率很低．該病顯性純合體（AA）病情嚴(yán)重而死于胚胎期，雜合體（Aa）體態(tài)異常，身體矮小，有骨化障礙，但智力正常，隱性純合體（aa）表現(xiàn)型正常．以下敘述正確的是（　�。�
A、該病為完全顯性遺傳病，能活到成年人的基因型有Aa和aa
B、該病為不完全顯性遺傳病，且AA個體病情重，Aa個體病情較輕
C、該遺傳病發(fā)病率很低的根本原因是Aa的基因型頻率低
D、若一對基因型為Aa的夫婦同時還是白化基因攜帶者，則他們生出正常孩子的概率為
1
4
考點：基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：根據(jù)題意分析可知：AA個體病情比Aa個體重，即Aa個體實際上也是患者．因此，控制該病的一對基因中，A對a為不完全顯性．據(jù)此答題．
解答： 解：A、根據(jù)分析，AA個體與Aa個體病情不同，所以該病為不完全顯性遺傳病，能活到成年人的基因型有Aa和aa，A錯誤；
B、根據(jù)分析，該病為不完全顯性遺傳病，且AA個體病情重，死于胚胎期；Aa個體病情較輕，身體矮小，有骨化障礙，但智力正常，B正確；
C、該遺傳病發(fā)病率很低的根本原因是AA病情嚴(yán)重而死于胚胎期，導(dǎo)致A的基因頻率低，C錯誤；
D、若一對基因型為Aa的夫婦同時還是白化基因攜帶者，則他們生出正常孩子的概率為
1
4
×
1
4
=
1
16
，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查基因分離定律的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系．請分析回答下列問題：

（1）圖中X代表的化學(xué)元素是
 
，Y代表的主要化學(xué)元素是
 
．
（2）組成細(xì)胞的主要化合物中，都是由C、H、O三種元素構(gòu)成的一類有機(jī)化合物是
 
．
（3）物質(zhì)A決定物質(zhì)B的合成是通過
 
和
 
兩個過程來實現(xiàn)的．
（4）現(xiàn)從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液里，再加入下列幾種有機(jī)物，模擬化合物B的合成．

假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件．其中實驗中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的
 
．上述五種化合物中能作為原料合成化合物B的是
 
（填序號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)示意圖，序號表示生理過程．據(jù)圖回答問題：

（1）當(dāng)人吃飯后，胰島
 
細(xì)胞合成分泌的
 
會增加．
（2）人體的血糖調(diào)節(jié)中樞位于
 
．相對于神經(jīng)調(diào)節(jié)，以激素調(diào)節(jié)為主的體液調(diào)節(jié)具有作用范圍較
 
、反應(yīng)速度較
 
、作用時間
 
的特點．
（3）圖中①過程是
 
．⑤過程進(jìn)行的主要場所是
 
．物質(zhì)⑥、⑦分別是
 
、
 

（4）在一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫做
 
調(diào)節(jié)．這種調(diào)節(jié)方式對機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、酶和ATP是細(xì)胞代謝的重要條件，無論是光合作用還是細(xì)胞呼吸都與酶和ATP有關(guān)
B、只有具有葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行光合作用，只有具有線粒體的細(xì)胞才能進(jìn)行有氧呼吸
C、如果有氧呼吸的底物是葡萄糖，則消耗的O2體積與釋放的CO2體積相等
D、葉肉細(xì)胞在一定強度的光照下，可能既不吸收氣體也不釋放氣體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列人類遺傳病依次屬于單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病的是（　�。�
①原發(fā)性高血壓    ②先天性愚型 ③囊性纖維病 ④青少年型糖尿病 ⑤性腺發(fā)育不全 
⑥鐮刀型細(xì)胞貧血癥 ⑦哮喘      ⑧貓叫綜合征 ⑨先天性聾啞．
A、③⑥⑨②⑤⑧①④⑦
B、③⑥⑨①④⑦②⑤⑧
C、①④⑦②⑤⑧③⑥⑨
D、②⑤⑧③⑥⑨①④⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

自然界中有一種含有葉綠體的原生動物--眼蟲，這說明植物的細(xì)胞器同樣可以在某些動物細(xì)胞中存活．某同學(xué)提出問題：“動物細(xì)胞與植物細(xì)胞之間可以實現(xiàn)雜交嗎？”他嘗試設(shè)計出下列具體的實驗方案．
結(jié)合實驗方案回答：
實驗原理：根據(jù)眼蟲的特點，動物細(xì)胞和植物細(xì)胞在理論上是可以實現(xiàn)雜交的．實驗步驟如下：
（1）①中選的植物材料細(xì)胞中，必須有的細(xì)胞器是
 
．
（2）③過程所用的酶是
 
．
（3）④過程除了用電激之外，還可以用
 
等作為誘導(dǎo)因素．
（4）⑤過程動物細(xì)胞體外培養(yǎng)需要滿足的條件是
 
．（至少答兩點）
（5）在⑤⑥過程中，通常要添加血清，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

近年來在防治稻田蟲害方面進(jìn)行了多種嘗試，如①構(gòu)建“稻一萍一魚生態(tài)系統(tǒng)”，在該系統(tǒng)中，雖有危害水稻的病菌、害蟲和雜草，但魚的活動可起到除蟲、松土和增氧的作用，紅萍葉片內(nèi)的藍(lán)藻固氮可促進(jìn)紅萍和水稻生長；②培育轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲水稻，減少蟲害．此外，一些水稻遭遇蟲害時會釋放某些物質(zhì)，引來天敵消滅害蟲，科學(xué)家稱之為稻田三重營養(yǎng)關(guān)系．根據(jù)上述材料，請回答下列問題：
（1）指出在稻一萍一魚生態(tài)系統(tǒng)中存在的種間關(guān)系有：
 
．
（2）在稻田三重營養(yǎng)關(guān)系中，水稻通過
 
信息引來天敵，防治害蟲．
（3）若該生態(tài)系統(tǒng)中生物還存在如圖所示的關(guān)系，E種群的能量為5.8×109kJ，B種群的能量為1.3×108kJ，D種群的能量為5×108kJ，能量傳遞效率為10%，則A種群的能量是
 
kJ．研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，可以幫助人類合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向
 
的部分．
（4）一段時間后，由于上游地區(qū)一農(nóng)藥廠的污染廢水排入河流，使該農(nóng)田土壤環(huán)境遭到破壞．又經(jīng)過一段時間，該生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)到原來的狀態(tài)，這是由于生態(tài)系統(tǒng)具有
 
 （抵抗力或恢復(fù)力）穩(wěn)定性；在原來因污染而廢棄的土地上開始的群落演替屬于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用2%的秋水仙素溶液處理植物的分生組織，能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體的數(shù)目加倍，那么，用一定時間的低溫（例如4℃）處理水培的洋蔥根尖時，是否能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體的數(shù)目加倍呢？請就低溫對細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的影響是否與秋水仙素作用相同這個問題進(jìn)行實驗探究．
（1）材料器具：長出根的洋蔥（2n=16）若干、小燒杯、培養(yǎng)皿若干、清水、控溫冰箱、2%的秋水仙素溶液、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、改良苯酚品紅染液等．
（2）實驗步驟：
①選取大小
 
的帶根洋蔥3個，編號1、2、3．
②將1號洋蔥在常溫下放在
 
中培養(yǎng)洋蔥根；
將2號洋蔥放在等量的清水中，在
 
的冰箱中培養(yǎng)洋蔥根；
將3號洋蔥放在
 
培養(yǎng)洋蔥根（對照組），其他條件均相同．
③分別取1、2、3號洋蔥的根尖制成1、2、3號裝片，放在顯微鏡下觀察
 
．
（3）實驗結(jié)果與預(yù)測結(jié)論：（以下每空一分）
①若
 
號與
 
號裝片染色體數(shù)目相同，并且是
 
號的兩倍，說明低溫與秋水仙素的作用相同，低溫能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．
②若
 
號與
 
號裝片染色體數(shù)目相同，并且是
 
號的一半，說明低溫與秋水仙素的作用不同，低溫不能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞中不能合成ATP的部位是（　�。�
A、線粒體的基質(zhì)
B、葉綠體基質(zhì)
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
D、藍(lán)藻（藍(lán)細(xì)菌）中進(jìn)行光反應(yīng)的膜結(jié)構(gòu)

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同步練習(xí)冊答案