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科學家用小鼠作實驗材料，完成生長激素和胰島素相關實驗，結果如圖所示．下列相關分析中，正確的是（　�。�
A、切除胰腺及垂體可排除小鼠自身生長激素和胰島素對實驗的影響
B、該實驗沒有進行實驗對照，需要增添空白對照組
C、該實驗結果說明生長激素和胰島素具有協(xié)同作用
D、增大生長激素和胰島素的注射量，實驗效果更顯著
考點：動物激素的調節(jié)
專題：
分析：據圖分析：圖示為與生長激素和胰島素相關的實驗結果，切除垂體和胰腺后，小鼠的平均體重不再增加；單獨注射生長激素后平均體重有所增加；單獨注射胰島素后平均體重也有所增加；同時注射生長激素和胰島素后，小鼠平均體重大幅度增加．
解答： 解：A、切除胰腺及垂體可排除小鼠自身生長激素和胰島素對實驗的影響，屬于排除實驗過程中的無關變量，A正確；
B、本實驗前后形成對照，不需要增添空白對照組，B錯誤；
C、單獨注射生長激素后平均體重有所增加，單獨注射胰島素后平均體重也有所增加，說明生長激素和胰島素都能促進生長發(fā)育，具有協(xié)同作用，C正確；
D、激素具有微量高效的作用，因此增大生長激素和胰島素的注射量，實驗效果不一定更顯著，D錯誤．
故選：AC．
點評：本題結合曲線圖主要考查動物激素的應用及探究實驗，關鍵是要求學生掌握相關腺體的功能和分析曲線圖．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關現代生物科技的敘述，正確的是（　�。�
A、植物的花藥和胚也能作為組織培養(yǎng)的材料
B、將目的基因導入動物細胞常用感受態(tài)細胞法
C、胚胎發(fā)育的早期有一段時間是在透明圈內進行的
D、濕地生態(tài)的恢復要建立緩沖帶以減少人類的干擾

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關變異的敘述，錯誤的是（　　）
A、基因數量的增添和缺失屬于基因突變
B、生物變異的根本來源是基因突變
C、鐮刀型細胞貧血癥形成的原因是發(fā)生了基因突變
D、細菌的可遺傳變異來源有基因重組、基因突變和染色體變異變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某真核細胞的亞顯微結構模式圖，下列有關敘述中錯誤的是（　　）
A、④的表面面積不會變化
B、⑤、⑦具有雙層膜結構
C、細胞分裂過程中紡錘體的形成與②有關
D、⑥對來自內質網的蛋白質進行加工和轉運

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家從某人的食糜中發(fā)現有如圖所示結構的化合物，那么：

（1）這種化合物在小腸中被水解，則不可能產生的是下列哪種物質？
 
．

（2）若用組成該化合物的基本單位每種各一個，重新合成新的物質，最多可形成
 
種．
（3）通過實驗得知該化合物能與雙縮脲試劑發(fā)生特定的顏色反應是由于化合物中含有
 
（寫結構式）的緣故．
（4）現有99個氨基酸（假設它們的平均相對分子質量為100），在細胞中通過
 
的方式形成了一條環(huán)狀的多肽鏈，則其相對分子質量比原來減少了
 
，此環(huán)狀的多肽鏈含氨基的數量最少是
 
個．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖①②分別代表不同組織或器官的細胞、A表示物質，符合該模型的是（　�。�
A、①睪丸，②全身細胞，A雄性激素
B、①中間神經元，②傳入神經元，A神經遞質
C、①下丘腦，②垂體細胞，A促甲狀腺激素
D、①小腸粘膜，②胰腺，A促胰液素

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為體內細胞與內環(huán)境之間的物質交換示意圖，據圖回答下列問題：
（1）此圖表示細胞與周圍環(huán)境的關系，其中毛細血管管壁細胞生活的具體內環(huán)境是
 
．（填標號，填不完全不得分）
（2）物質進出細胞的方式有多種．以氧氣為例，氧從血液進入組織細胞的方式是
 
；紅細胞所攜帶的氧氣至少需要經過
 
 層膜才能被組織細胞①利用，氧氣主要參與有氧呼吸的第
 
 階段．
（3）血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關系，又有一定區(qū)別．一般情況下，②與③成分上的主要區(qū)別是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

正確敘述人的大腦皮層功能的是（　　）
A、大腦皮層S區(qū)受到損傷時會得運動性失語癥，不會講話
B、大腦皮層V區(qū)受到損傷時會得運動性失語癥，不會講話
C、大腦皮層H區(qū)受到損傷時會得運動性失語癥，不會講話
D、大腦皮層W區(qū)受到損傷時會得運動性失語癥，不會講話

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于細胞的敘述，錯誤的是（　�。�
A、脂質和蛋白質是組成細胞膜的主要物質
B、線粒體內膜蛋白質和脂質的比值大于外膜
C、植物細胞的胞間連絲具有物質運輸的作用
D、哺乳動物的細胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖

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