若要利用某目的基因（見圖甲）和P1噬菌體載體（見圖乙）構建重組DNA（見圖丙），限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點分別是Bgl Ⅱ（A↓GATCT）、EcoR Ⅰ（G↓AATTC）和Sau3A Ⅰ（↓GATC）。下列分析合理的是（ ）

A．用EcoR Ⅰ切割目的基因和P1噬菌體載體

B．用Bgl Ⅱ和EcoR Ⅰ切割目的基因和P1噬菌體載體

C．用Bgl Ⅱ和Sau3A Ⅰ切割目的基因和P1噬菌體載體

D．用EcoR Ⅰ和Sau3A Ⅰ切割目的基因和P1噬菌體載體

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．血管壁細胞、淋巴管壁細胞共同的內(nèi)環(huán)境是（　　）
A．血漿和組織液B．血漿和淋巴C．組織液和淋巴D．只有組織液

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽師范大學附屬中學高一下第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

已知水稻高稈（T）對矮稈（t）為顯性，抗病（R）對感�。╮）為顯性，兩對基因獨立遺傳�，F(xiàn)將一株表現(xiàn)型為高稈抗病植株的花粉授給另一株表現(xiàn)型相同的植株，F(xiàn)1中高稈∶矮稈＝3∶1，抗病∶感�。�3∶1。再將F1中高稈抗病植株分別與矮稈感病植株進行雜交，則產(chǎn)生的F2表現(xiàn)型之比理論上為（ ）

A．9∶3∶3∶1 B．1∶1∶1∶1

C．4∶2∶2∶1 D．3∶1∶3∶1

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽師范大學附屬中學高一下第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

關于成對基因遺傳行為的下列概括中，導致F1產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子的是（ ）

A．成對基因之間有一定的獨立性 B．成對基因保持各自的純質性

C．形成配子時成對基因發(fā)生分離 D．受精時成對基因隨機結合

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽安徽師范大學附屬中學高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關哺乳動物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述，不正確的是（ ）

A．內(nèi)細胞團細胞分裂、分化成各種組織和器官，滋養(yǎng)層細胞發(fā)育成胎膜和胎盤

B．移植用的胚胎一般選取發(fā)育到桑椹胚或囊胚時期的，不同生物的胚胎移植時期是相同的

C．胚胎分割移植時要注意將內(nèi)細胞團均等分割

D．卵裂期的胚胎中細胞數(shù)目不斷增加，但胚胎的總體積并不增加或略有縮小

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽安徽師范大學附屬中學高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關生態(tài)工程的說法，不正確的是（ ）

A．超載放牧導致草地退化，主要違背協(xié)調(diào)與平衡原理

B．礦區(qū)生態(tài)環(huán)境的恢復工程中，關鍵的措施是植被恢復

C．對濕地的恢復，只要注意退耕還濕地和建立自然保護區(qū)就可以

D．城市生活垃圾實現(xiàn)廢物資源化利用依據(jù)的是物質循環(huán)再生原理

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽安徽師范大學附屬中學高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖示植物組織培養(yǎng)過程。據(jù)圖分析下列敘述正確的是（ ）

A．⑤植株根尖細胞的全能性比①植株根尖細胞的強

B．②試管的培養(yǎng)基中含有植物生長調(diào)節(jié)劑，不含有有機物

C．③試管中的細胞能進行減數(shù)分裂

D．調(diào)節(jié)④培養(yǎng)中植物生長調(diào)節(jié)劑的比例可誘導產(chǎn)生不同的植物器官

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖為ATP的結構和ATP與ADP相互轉化的關系式．下列說法錯誤的是（　�。�
A．圖1方框部分是RNA結構單位之一
B．圖2中反應向右進行時，圖1中的c鍵斷裂并釋放能量
C．ATP與ADP快速轉化依賴于酶催化作用的高效性
D．圖1中的A代表腺苷，b、c為高能磷酸鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關于病毒、原核生物和真核生物的敘述，正確的是（　�。�
①病毒沒有細胞結構，病毒的生命活動只有在宿主細胞中才能完成
②所有病毒都能利用宿主細胞內(nèi)的核糖體和內(nèi)質網(wǎng)合成自身的蛋白質
③真核生物以DNA為遺傳物質，部分原核生物以RNA為遺傳物質
④真核生物細胞具有生物膜系統(tǒng)，有利于細胞代謝的有序進行
⑤真核生物和原核生物都能進行細胞分裂，都有細胞周期．
A．①④B．②③④C．①③⑤D．①②④

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