【題目】下列發(fā)生了細(xì)胞分化且能體現(xiàn)體細(xì)胞全能性的生物學(xué)過程是（ ）

A. 玉米種子萌發(fā)長成新植株

B. 小鼠骨髓造血干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞

C. 小麥花粉經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成完整植株

D. 胡蘿卜根韌皮部細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株

【答案】D

【解析】玉米種子是玉米的幼體，玉米種子萌發(fā)長成新植株的過程屬于植物體正常的生長發(fā)育過程，沒有體現(xiàn)細(xì)胞的全能性，A錯誤；小鼠骨髓造血干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞是細(xì)胞分化的結(jié)果，沒有體現(xiàn)細(xì)胞的全能性，B錯誤；小麥花粉是生殖細(xì)胞，經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成完整植株，體現(xiàn)的是生殖細(xì)胞的全能性，C錯誤；胡蘿卜根韌皮部細(xì)胞是體細(xì)胞，經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某組織細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)及生理過程的示意圖。請據(jù)圖回答：

（1）在人體內(nèi)膽固醇既是組成的重要成分，又參與血液中的運輸。膽固醇合成后以低密度脂蛋白(LDL)形式進入血液，細(xì)胞需要時LDL與其受體結(jié)合成復(fù)合物以方式運輸進入細(xì)胞。
（2）溶酶體中的多種水解酶是在結(jié)構(gòu)[2]上合成的，水解酶從合成到進入溶酶體的途徑是：2→→溶酶體(用數(shù)字和箭頭表示)。溶酶體中的水解酶的最適pH為5左右，少量的溶酶體酶泄露到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中不會引起細(xì)胞損傷，原因是。
（3）圖中過程⑥→⑨說明溶酶體具有的功能，溶酶體的功能說明其膜的結(jié)構(gòu)特點是。
（4）如果將RNA聚合酶的抗體顯微注射到體外培養(yǎng)細(xì)胞的核仁區(qū)域中，會發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中的核糖體數(shù)量。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物多樣性的價值一般可概括為三個方面：潛在價值、間接價值和直接價值，下列哪個選項屬于間接價值

A．森林和草地對水土的保持作用

B．豐富多彩的熱帶魚吸引了大批游客觀賞

C．結(jié)構(gòu)簡單的微生物通常作為實驗材料

D．形態(tài)各異的動物為藝術(shù)的創(chuàng)作提供了材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】核孔并不是一個簡單的孔洞，而是一個復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，稱為核孔復(fù)合體，主要由蛋白質(zhì)構(gòu)成，其中某些蛋白質(zhì)對進出核的物質(zhì)有控制作用。下列說法正確的是

A. 核孔復(fù)合體不具有選擇透過性

B. 不同類型的細(xì)胞中核孔數(shù)量相同

C. 核中的DNA可通過核孔復(fù)合體進入細(xì)胞質(zhì)

D. RNA聚合酶可以通過核孔進入細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項所屬生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次是

①一個細(xì)菌 ②一個湖泊中的全部鯽魚 ③一片草地 ④一個池塘中的全部生物

A. 細(xì)胞 種群 群落 生態(tài)系統(tǒng) B. 細(xì)胞 群落 生態(tài)系統(tǒng) 種群

C. 個體 種群 生態(tài)系統(tǒng) 群落 D. 個體 群落 種群 生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示在不同光照強度下，某植物的氧氣釋放量．該植物在2000lx光強度下，每小時光合作用所產(chǎn)生的氧氣量（毫升）是（ ）

A.17
B.11
C.23
D.18

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】古詩云：“春蠶到死絲方盡”，下列有關(guān)蠶絲蛋白的敘述不正確的是

A. 基本組成單位是氨基酸 B. 合成場所是高爾基體

C. 形成過程一定有水產(chǎn)生 D. 一定含有化學(xué)元素C、H、O、N

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳定律模擬實驗．甲同學(xué)每次分別從I、II小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從III、IV小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合．分析下列敘述，錯誤的是（ ）
A.I、II小桶可分別代表雌雄生殖器官，小球可代表生殖細(xì)胞，小球上的字母可表示雌、雄配子相應(yīng)的基因組成
B.甲乙同學(xué)的實驗應(yīng)將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復(fù)
C.實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球必須相等，I、II桶小球總數(shù)必須相等
D.乙重復(fù)100次實驗后，統(tǒng)計的AB組合的概率約為25%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將若干生理狀況基本相同，長度為3cm的鮮蘿卜條分為四組，分別置于三種濃度相同的溶液（實驗組）和清水（對照組）中，測量每組蘿卜條的平均長度，結(jié)果如圖．據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（ ）
A.對照組中蘿卜條長度增加較少的原因是細(xì)胞壁的伸縮性較小
B.蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復(fù)原長度是因為細(xì)胞不吸收蔗糖
C.實驗說明蘿卜細(xì)胞膜上運載甘油的載體比葡萄糖載體數(shù)量多
D.實驗結(jié)束后，實驗組中的蘿卜條的細(xì)胞液濃度都比實驗前大

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同步練習(xí)冊答案