如圖表示不同條件下過(guò)氧化氫分解量隨時(shí)間變化的曲線，圖示表明酶具有的特性是（　�。�
A、專一性B、高效性
C、催化性D、作用條件溫和
考點(diǎn)：酶的特性
專題：
分析：酶的特性：
1、高效性：酶的催化效率比無(wú)機(jī)催化劑更高，使得反應(yīng)速率更快；
2、專一性：一種酶只能催化一種或一類底物，如蛋白酶只能催化蛋白質(zhì)水解成多肽；
3、溫和性：是指酶所催化的化學(xué)反應(yīng)一般是在較溫和的條件下進(jìn)行的．
解答： 解：圖中表示該實(shí)驗(yàn)中，兩組實(shí)驗(yàn)分別加入了H2O2酶和FeCl3，加入H2O2酶的實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的快，所以該實(shí)驗(yàn)證明了酶具有高效性．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：關(guān)于影響探究酶的特性的有關(guān)知識(shí)，同時(shí)也考查了考生識(shí)圖能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是利用現(xiàn)代生物技術(shù)改良草莓品系的過(guò)程：

（1）將野生綠草莓的葉片離體組織培養(yǎng)成四倍試管苗的過(guò)程，體現(xiàn)了植物細(xì)胞的
 
性，此過(guò)程中秋水仙素的作用機(jī)理是
 
．
（2）欲獲得抗蟲(chóng)草莓，可從蛋白酶抑制劑基因、生長(zhǎng)素誘導(dǎo)基因中選擇
 

作為目的基因；要鑒定轉(zhuǎn)基因草莓中是否含有目的基因，從分子水平上可采用
 

技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)．
（3）Ⅱ過(guò)程常規(guī)方法采用雜交育種，還可先用花藥離體培養(yǎng)分別獲得抗蟲(chóng)草莓和鳳梨草莓的
 
，再用
 
技術(shù)獲得同時(shí)具鳳梨風(fēng)味和抗蟲(chóng)特性的六倍體草莓，該技術(shù)常用的酶有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豌豆花顏色受兩對(duì)等位基因控制，這兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳，只有表現(xiàn)雙顯才表現(xiàn)紫花，否則白花，紫花與白花交配F1代中
3
8
紫花，
5
8
白花，若用F1中紫花自交，F(xiàn)2中表現(xiàn)型及比值是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用一種半透膜（允許單糖和水分子通過(guò)，二糖不能通過(guò)）將水槽從正中間隔開(kāi)，均分為等體積的兩部分．左側(cè)放入50mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的蔗糖溶液，右側(cè)放入50mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的麥芽糖溶液，然后兩側(cè)均加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的麥芽糖酶溶液10mL．將裝置置于適宜條件下一段時(shí)間后，裝置中的液體達(dá)到平衡．在兩側(cè)分別取等量的部分樣液，加入斐林試劑后加熱，觀察顏色變化．有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、根據(jù)顏色變化可證明酶焗油專一性
B、達(dá)到平衡后，兩側(cè)液面高度相同
C、加入雙縮脲試劑，兩側(cè)溶液均會(huì)呈現(xiàn)紫色
D、該實(shí)驗(yàn)可證明生物膜具有選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示葉綠體中光合作用的過(guò)程，其中①表示結(jié)構(gòu)，②③表示物質(zhì)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中①表示
 
②表示
 
．
（2）光反應(yīng)過(guò)程中，水在光下裂解產(chǎn)生H+、電子和
 
．碳反應(yīng)生成的三碳糖可在葉綠體內(nèi)作為合成
 
、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)等大分子物質(zhì)的原料，但大部分運(yùn)至葉綠體外，轉(zhuǎn)變成蔗糖供植物體所有細(xì)胞利用．
（3）光合作用正常進(jìn)行時(shí)，若光照突然減弱，則在較短時(shí)間內(nèi)葉綠體中RuBP的含量將
 
．
（4）研究小組探究不同濃度的NaCl溶液對(duì)某種幼苗光合作用的影響，獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)如表．
NaCl溶液濃度
（mmol．?L-1）		02550100150200250
表觀光合速率
（μmolCO2?m-2?s-1 ）		6.06.37.06.05.52.01.8
（注：表觀光合速率是指在光照條件下，植物從外界環(huán)境吸收CO2的速率）據(jù)表中數(shù)據(jù)，在答卷的指定位置建立坐標(biāo)系并在坐標(biāo)系中繪出表觀光合速率變化曲線．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)與功能的敘述，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞核、全部細(xì)胞器和細(xì)胞膜都具有膜結(jié)構(gòu)
B、膜的選擇透過(guò)性與磷脂分子和蛋白質(zhì)分子都有關(guān)
C、細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)種類的多少?zèng)Q定其功能的復(fù)雜程度
D、構(gòu)成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示植物葉肉細(xì)胞的兩個(gè)重要的生理過(guò)程中C、H、0的轉(zhuǎn)化，下列敘述不正確的是（　�。�
A、甲中的[H]用于還原三碳化合物
B、甲、乙過(guò)程中的[H]產(chǎn)生的場(chǎng)所不同
C、a、c過(guò)程能量變化的本質(zhì)相同
D、乙中的[H]最終轉(zhuǎn)移到水中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一塊棄耕的農(nóng)田，很快長(zhǎng)滿雜草，幾年后，草本植物開(kāi)始減少，各種灌木卻繁茂起來(lái)，最后這塊農(nóng)田演變成了一片森林．該生態(tài)系統(tǒng)在此演替過(guò)程中，相關(guān)變化趨勢(shì)正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于酶的敘述，不正確的是（　�。�
A、酶在低溫下保存，空間結(jié)構(gòu)更穩(wěn)定
B、酶只能催化特定的化學(xué)反應(yīng)
C、酶促反應(yīng)的活化能會(huì)隨溫度降低而降低
D、過(guò)酸、過(guò)堿均使酶永久失活

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