2.下列關(guān)于高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A.用顯微鏡觀察洋蔥根尖裝片時(shí),需保持細(xì)胞活性以便觀察有絲分裂過程
B.將洋蔥表皮放入0.3g/mL蔗糖溶液中,水分交換平衡后制成裝片觀察質(zhì)壁分離過程
C.葉綠體色素濾液細(xì)線浸入層析液,可導(dǎo)致濾紙條上色素帶重疊
D.低溫誘導(dǎo)大蒜根尖時(shí)間過短,可能導(dǎo)致難以觀察到染色體加倍的細(xì)胞

分析 1、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),提取色素時(shí)需要加入無水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸鈣(防止色素被破壞);分離色素時(shí)采用紙層析法,原理是色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴(kuò)散的速度不同,最后的結(jié)果是觀察到四條色素帶,從上到下依次是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍(lán)綠色)、葉綠素b(黃綠色).
2、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的步驟:解離(解離液由鹽酸和酒精組成,目的是使細(xì)胞分散開來)、漂洗(洗去解離液,便于染色)、染色(用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料)、制片(該過程中壓片是為了將根尖細(xì)胞壓成薄層,使之不相互重疊影響觀察)和觀察(先低倍鏡觀察,后高倍鏡觀察).
3、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)
(1)低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)的原理:低溫能抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍.(2)該實(shí)驗(yàn)的步驟為選材→固定→解離→漂洗→染色→制片.(3)該實(shí)驗(yàn)采用的試劑有卡諾氏液(固定)、改良苯酚品紅染液(染色),體積分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸溶液和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液(解離).

解答 解:A、制作臨時(shí)裝片時(shí),經(jīng)過解離步驟后細(xì)胞已經(jīng)死亡,因此不能保持細(xì)胞活性,A錯(cuò)誤;
B、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離過程中,應(yīng)該先制作裝片,再滴加0.3g/mL蔗糖溶液,B錯(cuò)誤;
C、葉綠體色素濾液細(xì)線浸入層析液,可導(dǎo)致色素溶解在層析液中,進(jìn)而導(dǎo)致濾紙條上不出現(xiàn)色素帶或色素帶顏色過淺,C錯(cuò)誤;
D、低溫誘導(dǎo)大蒜根尖時(shí)間過短,不能很好地抑制紡錘體的形成,可能導(dǎo)致難以觀察到染色體加倍的細(xì)胞,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)、觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016浙江寧波慈溪逍林高中云龍高中龍山高二上期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于基因型為Aa的豌豆產(chǎn)生的配子的數(shù)量比例中,正確的是( )

A.雌配子:雄配子=1:1

B.含A的雌配子:含a的雄配子=1:1

C.雌配子:雄配子=3:1

D.含A的雌配子:含a的雌配子=1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.經(jīng)X射線照射的紫花香豌豆品種,其后代中出現(xiàn)了幾株開白花植株,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.X射線不僅可引起基因突變,也會(huì)引起染色體變異
B.基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導(dǎo)致堿基序列的改變
C.白花植株的出現(xiàn)是對(duì)環(huán)境主動(dòng)適應(yīng)的結(jié)果,有利于香豌豆的生存
D.通過雜交實(shí)驗(yàn),可以確定是顯性突變還是隱性突變

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.圖甲為某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)圖解,圖乙是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖,圖中D為大氣中的CO2庫.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中,該生態(tài)系統(tǒng)中有4條食物鏈,圖甲中再加上生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的非生物的物質(zhì)和能量和分解者就可以構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng).
(2)貓頭鷹和蛇之間的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng),蛇占據(jù)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)有第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)如果昆蟲突然減少,鳥的數(shù)量將會(huì)減少(填“增加”、“減少”或“基本不變”).鳥每增加1千克體重至少需消耗綠色植物25千克.
(4)圖乙中D→C的過程是通過光合作用實(shí)現(xiàn)的.
(5)碳在大氣中與A、B、C之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進(jìn)行的,碳在C→A的過程中是以有機(jī)物的形式進(jìn)行的;在生態(tài)系統(tǒng)各成分中,B表示分解者.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.圖1、圖2分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時(shí)期的模式圖,圖3表示有絲分裂中不同時(shí)期核DNA分子數(shù)的變化,圖4表示有絲分裂中不同時(shí)期染色體和核DNA的數(shù)量關(guān)系.有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.圖1所示細(xì)胞中共有4條染色體,8個(gè)DNA分子;圖2 所示細(xì)胞中共有0條姐妹染色單體
B.處于圖3中BC段的是圖1所示細(xì)胞,完成圖3中CD段變化的細(xì)胞分裂時(shí)期是后期
C.有絲分裂過程中不會(huì)出現(xiàn)如圖4中d所示的情況
D.圖4中a可表示有絲分裂后期,b可對(duì)應(yīng)有絲分裂前期或中期

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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江寧波慈溪逍林高中云龍高中龍山高二上期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列物質(zhì)由肝細(xì)胞內(nèi)核糖體合成的是( )

A.轉(zhuǎn)氨酶 B.糖原 C.膽汁 D.尿素

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.某地的一個(gè)生態(tài)養(yǎng)殖大棚里,水底爬著螃蟹,水面漂浮著無土栽培的某種蔬菜.蔬菜生長(zhǎng)所需的肥料來自螃蟹的排出物.同時(shí),大棚里種了一種特殊的辣椒,還能起到驅(qū)蟲的作用.下列相關(guān)分析正確的是( 。
A.只需輸入太陽光能即可維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
B.特殊辣椒的驅(qū)蟲作用依賴于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
C.蔬菜從螃蟹的排出物中獲得養(yǎng)分,所以蔬菜也可作為分解者
D.該生態(tài)系統(tǒng)中螃蟹、蔬菜構(gòu)成了生物群落,體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖1表示細(xì)胞分裂過程中染色體的形態(tài)變化,圖2表示細(xì)胞有絲分裂各階段一個(gè)細(xì)胞核中DNA含量的變化,圖3表示洋蔥根尖的結(jié)構(gòu)示意圖,圖4表示細(xì)胞有絲分裂各期的圖象,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì),①→②過程發(fā)生在圖2的a(填字母)階段,②過程發(fā)生在圖4的A(填字母).
(2)圖3中洋蔥根尖的④⑤⑥區(qū)域細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)不同,出現(xiàn)這種現(xiàn)象是細(xì)胞分化的結(jié)果,其根本原因是基因的選擇性表達(dá).
(3)制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂臨時(shí)裝片的操作步驟是解離-漂洗-染色-制片,應(yīng)選擇圖3中的⑥(填數(shù)字)區(qū)域的細(xì)胞進(jìn)行裝片制作.
(4)圖4中細(xì)朐分裂的正確排列順序是EADCBF (用字母代號(hào)表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于染色體和DNA的關(guān)系說法正確的是( 。
①DNA均位于染色體上;
②染色體就是DNA;
③DNA是染色體的主要成分;
④染色體和DNA都是遺傳物質(zhì);
⑤每條染色體上總是只含一個(gè)DNA分子;
⑥染色體的基本組成單位是脫氧核苷酸;
⑦染色體和DNA都是在間期復(fù)制并加倍;
⑧有絲分裂中,染色體和DNA都是在間期復(fù)制、后期加倍.
A.B.②③⑤⑥C.①④⑦D.③⑧

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