某二倍體植物的抗逆特性由4個(gè)基因A、a1、a2、a3控制,且它們的抗逆作用A>a1>a2>a3,請(qǐng)據(jù)所學(xué)遺傳學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)基因A、a1、a2、a3的根本來(lái)源是____________________,該現(xiàn)象說(shuō)明變異具有_________________的特點(diǎn)。遺傳時(shí)A與a1、a2、a3之間遵循_____________定律。
(2)為探究基因之間的顯、隱性關(guān)系,某實(shí)驗(yàn)小組將兩純合子a1a1、a2a2雜交,子二代共有__________種基因型。若表現(xiàn)型有_______種,則表明這兩個(gè)基因之間有明顯的顯隱性關(guān)系,若表現(xiàn)型有_____種,則表明這兩個(gè)基因之間無(wú)明顯的顯隱性關(guān)系。
(3)經(jīng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,A有顯性作用,a1、a2、a3之間沒(méi)有明顯的顯隱性關(guān)系,且基因的作用有累加效應(yīng)(如個(gè)體a1a2的抗逆性由兩個(gè)基因作用的累加共同決定),則該植物共有________種抗逆類(lèi)型。
(4)研究得知該植物的抗逆性和細(xì)胞內(nèi)的水楊酸、多胺、脫落酸等物質(zhì)有關(guān),請(qǐng)據(jù)所學(xué)知識(shí)推測(cè)基因控制該植物抗逆性的機(jī)理________________________________。
(1)基因突變/不定向性/分離;
(2)3//2//3;
(3)8;
(4)基因通過(guò)控制有關(guān)酶的合成,間接控制這些物質(zhì)的生產(chǎn),從而控制抗逆性狀。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
某二倍體植物的抗逆特性由4個(gè)基因A、a1、a2、a3控制,且它們的抗逆作用A>a1>a2>a3,請(qǐng)據(jù)所學(xué)遺傳學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
⑴基因A、a1、a2、a3的根本來(lái)源是____________________,該現(xiàn)象說(shuō)明變異具有_________________的特點(diǎn)。遺傳時(shí)A與a1、a2、a3之間遵循_____________定律。
⑵為探究基因之間的顯、隱性關(guān)系,某實(shí)驗(yàn)小組將兩純合子a1a1、a2a2雜交,子二代共有__________種基因型。若表現(xiàn)型有_______種,則表明這兩個(gè)基因之間有明顯的顯隱性關(guān)系,若表現(xiàn)型有_____種,則表明這兩個(gè)基因之間無(wú)明顯的顯隱性關(guān)系。
⑶經(jīng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,A有顯性作用,a1、a2、a3之間沒(méi)有明顯的顯隱性關(guān)系,且基因的作用有累加效應(yīng)(如個(gè)體a1a2的抗逆性由兩個(gè)基因作用的累加共同決定),則該植物共有________種抗逆類(lèi)型。
⑷研究得知該植物的抗逆性和細(xì)胞內(nèi)的水楊酸、多胺、脫落酸等物質(zhì)有關(guān),請(qǐng)據(jù)所學(xué)知識(shí)推測(cè)基因控制該植物抗逆性的機(jī)理________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
復(fù)等位基因是指一對(duì)同源染色體上的相同位點(diǎn)的等位基因有三個(gè)或三個(gè)以上(如B 和b是等位基因,b和b。是等位基因,則B、b、b;シQ(chēng)為復(fù)等位基因)。某二倍體植物的抗逆特性由4個(gè)復(fù)等位基因A、a1、a2、a3控制。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)遺傳知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)基因的本質(zhì)是具有 ,基因A、a1、a2、a3的根本來(lái)源是 。
(2)為探究基因之間的顯、隱性關(guān)系,某生物實(shí)驗(yàn)小組將兩種純合子a1a1、a2a2進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)。以判定a1、a2之間是否存在明顯的顯、隱性關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)原理:通過(guò)雜交子代的表現(xiàn)型的類(lèi)型,可以判定基因間的顯、隱性關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)步驟:①將兩種純合子a1a1、a2a2進(jìn)行雜交得到F1。
②再將F1自交得到F2 ③統(tǒng)計(jì)F2的表現(xiàn)型的種類(lèi)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論
若F2表現(xiàn)型有 種,則表明這兩個(gè)基因之間有明顯的顯隱性關(guān)系。
若F2表現(xiàn)型有 種,則表明這兩個(gè)基因之間無(wú)明顯的顯隱性關(guān)系。
(3)研究得知該植物的抗逆性和細(xì)胞內(nèi)的水楊酸、多胺、脫落酸等非蛋白質(zhì)類(lèi)物質(zhì)有關(guān),請(qǐng)據(jù)所學(xué)知識(shí)推測(cè)基因控制該植物抗逆性的機(jī)理是:通過(guò)控制有關(guān) ,從而間接控制該植物的抗逆性。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
某二倍體植物的抗逆特性由4個(gè)基因A、a1、a2、a3控制,且它們的抗逆作用A>a1>a2>a3,請(qǐng)所所學(xué)遺傳知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)基因A、a1、a2、a3的根本來(lái)源是 ,該現(xiàn)象說(shuō)明變異具有 的特點(diǎn)。遺傳時(shí)A與a1、a2、a3之間遵循 定律。
(2)為探究基因之間的顯、隱性關(guān)系,某實(shí)驗(yàn)小組將兩種合子a1a1、a2a2雜交,子二代共有 種基因型。若子二代表現(xiàn)型有 種,則表明這兩個(gè)基因之間有明顯的顯隱性關(guān)系,若表現(xiàn)型有 種,則表明這兩個(gè)基因之間無(wú)明顯的顯隱性關(guān)系。
(3)經(jīng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,A有顯性作用,a1、a2、a3之間沒(méi)有明顯的顯隱性關(guān)系,且基因的作用有累加效應(yīng)(如個(gè)體a1a2的抗逆性由兩個(gè)基因作用的累加共同決定),則該植物共有 種抗逆類(lèi)型。
(4)研究得知該植物的抗逆性和細(xì)胞內(nèi)的水楊酸、多胺、脫落酸等物質(zhì)有關(guān),請(qǐng)據(jù)所學(xué)知識(shí)推測(cè)基因控制該植物抗逆性的機(jī)理。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
1. 復(fù)等位基因是指一對(duì)同源染色體上的相同位點(diǎn)的等位基因有三個(gè)或三個(gè)以上(如B 和b是等位基因,b和B1是等位基因,則B、b、B1互稱(chēng)為復(fù)等位基因)。某二倍體植物的抗逆特性由4個(gè)復(fù)等位基因A、a1、a2、a3控制。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)遺傳知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)基因的本質(zhì)是具有______________,基因A.a(chǎn)1、a2、a3的根本來(lái)源是_________。
(2)為探究基因之間的顯、隱性關(guān)系,某生物實(shí)驗(yàn)小組將兩種純合子a1a1、a2a2進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)。以判定a1、a2之間是否存在明顯的顯、隱性關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)原理:通過(guò)雜交子代的表現(xiàn)型的類(lèi)型,可以判定基因間的顯、隱性關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)步驟:①將兩種純合子a1a1、a2a2進(jìn)行雜交得到F1。
②再將F1自交得到F2 ③統(tǒng)計(jì)F2的表現(xiàn)型的種類(lèi)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論
若F2表現(xiàn)型有____種,則表明這兩個(gè)基因之間有明顯的顯隱性關(guān)系。
若F2表現(xiàn)型有____種,則表明這兩個(gè)基因之間無(wú)明顯的顯隱性關(guān)系。
(3)研究得知該植物的抗逆性和細(xì)胞內(nèi)的水楊酸、多胺、脫落酸等非蛋白質(zhì)類(lèi)物質(zhì)有關(guān),請(qǐng)據(jù)所學(xué)知識(shí)推測(cè)基因控制該植物抗逆性的機(jī)理是:通過(guò)控制有關(guān)____________,從而間接控制該植物的抗逆性。
(4)下圖為某家族的遺傳系譜圖。設(shè)甲病顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍;乙病顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎.已知兩種病中至少有一種為伴X染色體的遺傳病,請(qǐng)分析回答:
①甲病的遺傳方式是______________II2的基因型是____________。
②若II3和II4婚配,生一個(gè)只患一種病的孩子的幾率是___________;生一個(gè)同時(shí)患兩種病的男孩的幾率是__________。
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