如圖為反射弧模式圖,下列表述正確的是( 。
A、①的功能是感受刺激發(fā)生興奮;②主要由長(zhǎng)的軸突組成
B、刺激④既可以引起⑤的活動(dòng),又可以導(dǎo)致a處的興奮
C、a、b兩處的突觸保證了神經(jīng)沖動(dòng)只能沿箭頭所示方向傳導(dǎo)
D、若毀掉了蛙的腦,則如圖所示的反射活動(dòng)不能進(jìn)行
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.圖中①②③④⑤分別為感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
解答: 解:A、①的功能是感受刺激發(fā)生興奮;②主要由樹(shù)突、胞體和軸突組成,A錯(cuò)誤;
B、④是傳出神經(jīng),刺激④既可以引起⑤的活動(dòng),但不能導(dǎo)致a處的興奮,因?yàn)橛型挥|的存在,興奮在b處是單向傳遞的,不可能反向傳遞,B錯(cuò)誤;
C、由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,所以a、b兩處的突觸保證了神經(jīng)沖動(dòng)只能沿箭頭所示方向傳導(dǎo),C正確;
D、若毀掉了蛙的腦,則圖2所示的反射活動(dòng)可以進(jìn)行,因?yàn)閱螁芜@個(gè)活動(dòng)的神經(jīng)中樞是脊髓,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查反射弧及神經(jīng)興奮傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖一為高等綠色植物新陳代射的部分過(guò)程示意圖,圖二是一科技小組學(xué)生研究某種植物在一定的光照強(qiáng)度,不同的溫度條件下光合作用的速率,他們以光合作用產(chǎn)生的氧氣和釋放到環(huán)境中的氧氣(均在標(biāo)準(zhǔn)狀況下)為指標(biāo)來(lái)測(cè)定,下圖表示他們觀察記錄的結(jié)果,請(qǐng)回答:

(1)圖一表示的代謝過(guò)程主要發(fā)生在植物的
 
細(xì)胞,甲中的
 
結(jié)構(gòu)上有反應(yīng)所需的色素和酶,葉綠體色素吸收光能的特性是
 
,參與甲結(jié)構(gòu)的三種大量礦質(zhì)元素是
 

(2)圖一說(shuō)明光合作用強(qiáng)度比呼吸作用
 
,物質(zhì)A是
 
,乙中發(fā)生反應(yīng)的反應(yīng)式有
 

(3)圖二表示光合作用產(chǎn)生氧氣的曲線是
 
,從圖中可以看出在
 
溫度下光合作用產(chǎn)生的氧氣和呼吸作用消耗的氧氣彼此相等.
(4)在20℃時(shí),測(cè)得氧氣的產(chǎn)生量、釋放量分別是560ml/min、336ml/min,能用于合成淀粉或轉(zhuǎn)化為其他有機(jī)物的葡萄糖量是
 
mol/min.
(5)如果該植物是玉米,已知在20℃每分鐘光合作用產(chǎn)生1克葡萄糖要消耗1.6×1010焦耳的光能,那么在20℃時(shí),該植物光合作用要消耗
 
 焦耳/分的光能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1和圖2為人體細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式和部分代謝示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答

(1)若圖1中細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是胰高血糖素,此激素通過(guò)
 
方式出細(xì)胞1,該激素可促使肝糖原水解而對(duì)肌細(xì)胞不發(fā)生作用的原因是
 

(2)若圖1中細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮,興奮部位膜外電位的變化是
 
;興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)是
 
;傳遞方向的特點(diǎn)是
 
.若圖中所示的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞,那么從反射弧的組成結(jié)構(gòu)來(lái)看,箭頭[A]所指的結(jié)構(gòu)是
 

(3)若圖1中的細(xì)胞4能產(chǎn)生淋巴因子,則它是由
 
受抗原刺激后分裂分化而來(lái);使靶細(xì)胞被裂解死亡的原因是
 

(4)若圖1中所示的靶細(xì)胞為人體的脂肪細(xì)胞,其細(xì)胞中部分物質(zhì)代謝過(guò)程如圖2所示.該細(xì)胞中儲(chǔ)存的甘油三脂,其主要來(lái)源是
 
通過(guò)血液循環(huán)運(yùn)至的;圖中脂肪酸成分被分解為
 
化合物進(jìn)入三羧酸循環(huán)加入糖代謝,才能轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟牵?dāng)血糖濃度低于3.33mmol/L時(shí),在較高濃度
 

 
的調(diào)節(jié)下,脂肪細(xì)胞內(nèi)的反應(yīng)過(guò)程
 
(填右圖中的數(shù)字序號(hào))顯著加強(qiáng),同時(shí)還會(huì)引起
 
的反射性興奮;激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)共同使血糖恢復(fù)正常.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2002年世界杯足球賽時(shí),球員踢球瞬間,神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是( 。
A、靜息電位B、動(dòng)作電位
C、突觸傳導(dǎo)D、反射弧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

谷氨酸的R基為-CH2CH2COOH,則谷氨酸的分子式是(  )
A、C5H9O4N
B、C4H9O4N
C、C5H8O4N
D、C4H9O5N

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于觀察減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、可用蝗蟲卵母細(xì)胞、蠶豆花粉母細(xì)胞的固定裝片觀察減數(shù)分裂
B、用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的裝片中,容易觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象
C、能觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象的裝片中,可能觀察到同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
D、用洋蔥根尖制成裝片,能觀察同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體某一反射弧的示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、人體內(nèi)任一反射都需B、C、D三種類型神經(jīng)細(xì)胞參與
B、在細(xì)胞A處給與一個(gè)刺激,電流計(jì)的指針能發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C、若從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,效應(yīng)器可以產(chǎn)生反應(yīng)
D、興奮在細(xì)胞B、C、D之間傳遞時(shí),都存在化學(xué)信號(hào)與電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

能夠提高溫室栽培植物光合作用效率(光合作用轉(zhuǎn)換成的穩(wěn)定化學(xué)能/吸收的光能)的措施是( 。
A、適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間
B、用生物防治法替代農(nóng)藥
C、適當(dāng)提高種植密度
D、適當(dāng)提高二氧化碳濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在初級(jí)精母細(xì)胞中不可能出現(xiàn)的染色體行為是( 。
A、聯(lián)會(huì)B、交叉互換
C、同源染色體分離D、著絲點(diǎn)分裂

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