18．如圖是生物體內(nèi)ATP合成與分解示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．能量1可以來(lái)自蛋白質(zhì)水解為氨基酸的過(guò)程
B．能量1可以來(lái)自丙酮酸的氧化分解
C．能量2可以用于葉綠體中H2O的光解
D．能量2可以用于光合作用中CO2的固定

分析 （1）ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P～P～P，其中A代表腺苷，T是三的意思，P代表磷酸基團(tuán)．
（2）ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，不是一個(gè)可逆反應(yīng)，原因是：
①酶不同：合成ATP需要ATP合成酶，水解ATP的酶是ATP水解酶．
②能量來(lái)源不同：ATP水解釋放的能量，來(lái)自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動(dòng)；合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用．
③場(chǎng)所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處；ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

解答 解：A、能量1為合成ATP的能量，來(lái)自于呼吸作用或光合作用，A錯(cuò)誤；
B、能量1來(lái)自于呼吸作用或光合作用，可以來(lái)自丙酮酸的氧化分解，B正確；
C、葉綠體中H2O的光解的同時(shí)合成了ATP，C錯(cuò)誤；
D、能量2可以用于光合作用中三碳化合物的還原，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．解決本題的關(guān)鍵是明確ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，并明確每個(gè)字母、符號(hào)所代表的含義，以及明確光合作用和和呼吸作用中合成的ATP的用途．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．吃食物過(guò)咸時(shí)會(huì)產(chǎn)生口渴的感覺(jué)，產(chǎn)生渴覺(jué)的感受器和調(diào)節(jié)水平衡的神經(jīng)中樞位于（　�。�
A．大腦皮層和下丘腦B．下丘腦和大腦皮層
C．大腦皮層和大腦皮層D．下丘腦和下丘腦

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽六安新安中學(xué)南溪中學(xué)高二4月聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于群落的敘述，錯(cuò)誤的是

A．玉米田里的玉米雖長(zhǎng)勢(shì)整齊，但玉米田也有垂直結(jié)構(gòu)

B．群落的空間結(jié)構(gòu)有利于資源的充分利用

C．群落是指生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體

D．動(dòng)物的分層現(xiàn)象取決于植物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

6．LDL既可以運(yùn)往靶器官，也可以通過(guò)肝細(xì)胞膜上的LDL受體進(jìn)入肝細(xì)胞而被清除．IDL也能與LDL受體結(jié)合．
據(jù)圖判斷，人體若長(zhǎng)期攝入高脂食物，易患上血脂代謝紊亂性疾病，以下病因分析中正確的是 （　　）（多選）
A．靶器官及肝細(xì)胞膜上缺乏相應(yīng)的受體，導(dǎo)致血脂異常
B．血液中過(guò)多的IDL、LDL占據(jù)了LDL受體，阻止肝細(xì)胞對(duì)LDL和IDL的進(jìn)一步清除
C．長(zhǎng)期飲食失調(diào)，加重靶器官負(fù)擔(dān)，同時(shí)抑制了肝細(xì)胞中催化脂質(zhì)代謝酶的活性
D．靶器官所能接受的LDL有限，與受體數(shù)量密切相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)及其發(fā)生的部分生理過(guò)程，下列敘述正確的是（　�。�
A．A側(cè)為葉綠體基質(zhì)，其中含有少量DNA
B．圖示膜結(jié)構(gòu)為葉綠體內(nèi)膜
C．甲表示色素，在層析液中溶解度最高的是葉綠素a
D．圖示過(guò)程為光反應(yīng)，該過(guò)程不需酶的催化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制DNA提供了模板，而復(fù)制過(guò)程能準(zhǔn)確完成是由于（　�。�
A．DNA有兩條鏈B．核糖核酸與磷酸排列的不穩(wěn)定性
C．嚴(yán)格的堿基互補(bǔ)配對(duì)D．復(fù)制時(shí)不需要任何酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖中甲、乙、丙表示某動(dòng)物細(xì)胞中的不同化合物，下列敘述正確的是（　�。�
A．核糖核苷酸是構(gòu)成物質(zhì)甲的單體B．物質(zhì)甲為所有生物的遺傳物質(zhì)
C．可用蘇丹Ⅲ染液來(lái)鑒定物質(zhì)乙D．物質(zhì)丙構(gòu)成生物膜的基本骨架

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于生物的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．一般來(lái)說(shuō)，真核細(xì)胞體積較大，原核細(xì)胞較小
B．原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA，病毒的是DNA或RNA
C．原核生物只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，病毒不存在呼吸作用
D．真核細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，原核細(xì)胞進(jìn)行無(wú)絲分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．免疫是人體健康的“守護(hù)神”，計(jì)劃免疫是人體獲得免疫力的重要途徑之一，計(jì)劃免疫是指根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將有關(guān)疫苗，按科學(xué)的免疫程序，有計(jì)劃地給人群接種，使人體獲得對(duì)這些傳染病的免疫力．從而達(dá)到控制、消滅傳染病的目的．下列有關(guān)疫苗的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．疫苗進(jìn)入人體后，人體識(shí)別疫苗主要是識(shí)別疫苗的特定抗原
B．疫苗進(jìn)入人體后成為抗原，往往需要經(jīng)過(guò)一系列的處理后才能呈遞給B淋巴細(xì)胞識(shí)別
C．抗原呈遞和識(shí)別過(guò)程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)主要是糖被
D．疫苗進(jìn)入人體后就不會(huì)再發(fā)生非特異性免疫

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