在細(xì)胞生命活動中，不可能發(fā)生的過程是

A．丙酮酸進(jìn)入線粒體產(chǎn)生CO2 B．mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

C．兩個葡萄糖脫水縮合形成蔗糖 D．核糖體的形成與核仁有關(guān)

 

C

【解析】

試題分析：有氧存在的條件下，丙酮酸進(jìn)入線粒體參與有氧呼吸第二階段產(chǎn)生二氧化碳，故A正確；mRNA在細(xì)胞核中合成以后可通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中，故B正確；蔗糖是由葡萄糖和果糖縮合而成，故C錯誤；核仁與某種RNA的合成及核糖體的形成有關(guān)，故D正確。

考點(diǎn)：本題考查細(xì)胞代謝的有關(guān)知識，意在考查考生識記能力和理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆河北保定高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列細(xì)胞中，哪一個代表已經(jīng)完成受精的卵子？(　)

 

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河北保定高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

在基因工程中，把選出的目的基因（共1000個脫氧核苷酸對，其中腺嘌呤脫氧核苷酸是460個）放入DNA擴(kuò)增儀中擴(kuò)增4代，那么，在擴(kuò)增儀中應(yīng)放入胞嘧啶脫氧核苷酸的個數(shù)是（　�。�

A．540個 　　B．8100個 　　C．17280個 　 D．7560個

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省贛州市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物生命活動調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是

A．惡苗病是細(xì)胞分裂素分泌過多造成的結(jié)果

B．燕麥胚芽鞘中生長素的極性運(yùn)輸與光照方向無關(guān)

C．脫落酸可促使老葉凋落

D．成熟細(xì)胞沒有幼嫩細(xì)胞對生長素敏感

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省贛州市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的說法中，正確的是

A．一切真核細(xì)胞都能進(jìn)行有氧呼吸

B．空氣中的病毒一般進(jìn)行有氧呼吸

C．原核細(xì)胞無線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸

D．進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞中肯定含有與其有關(guān)的酶

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省高二下期第二次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示人體內(nèi)細(xì)胞間信息交流的幾種方式�；卮鹩嘘P(guān)問題：(9分)

（1）若①中表示的是激素調(diào)節(jié)有關(guān)內(nèi)容，則細(xì)胞甲通常為 ；細(xì)胞乙之所以能夠識別細(xì)胞甲分泌的激素，在于該細(xì)胞具有與激素相結(jié)合的 。

（2）若圖②表示的是神經(jīng)調(diào)節(jié)內(nèi)容，則甲細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)是 ，該物質(zhì)作用乙細(xì)胞后，將引起乙細(xì)胞的 發(fā)生變化，信息只能從細(xì)胞甲傳遞給乙，其原因是 。

（3）結(jié)合免疫調(diào)節(jié)有關(guān)知識，圖③表示的是 免疫，則左邊的細(xì)胞是 ，其作用是引起右邊細(xì)胞 。

（4）在多細(xì)胞生物體內(nèi)，各個細(xì)胞保持功能的協(xié)調(diào)，不僅依賴于信息交流，還有賴于 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省高二下期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖中a表示某種物質(zhì)，b表示相關(guān)細(xì)胞，兩者關(guān)系描述正確的是

A．如果a表示胰高血糖素，作用于肌肉細(xì)胞b，將導(dǎo)致血糖含量上升

B．如果a表示神經(jīng)遞質(zhì)，b表示神經(jīng)細(xì)胞，此時b會興奮

C．如果a表示抗原分子，b可能是效應(yīng)B(漿)細(xì)胞或記憶B細(xì)胞

D．如果a表示甲狀腺激素，b有可能是下丘腦細(xì)胞，也有可能是垂體細(xì)胞

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省高二下期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

在其它條件理想的情況下，下列各項措施中一定能使果樹產(chǎn)量增加的是

A．提高溫度使果樹的實際光合作用增強(qiáng)

B．增加果樹的種植密度，提高對光照的利用效率

C．及時清理掉損傷葉、老化葉、萌生葉(長期處于弱光或者是庇蔭下的葉片)以減少無效葉

D．增加生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素等植物激素的使用

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西白鷺洲中學(xué)高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列有關(guān)生長素的問題：

(1)當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時，頂芽產(chǎn)生的生長素運(yùn)到相鄰側(cè)芽 (填“需要”或“不需要”)消耗ATP。

(2)某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時間后測量并記錄彎曲角度(α)。左下圖為實驗示意圖。

①α的范圍為________________(填“180°≥α>0°”、“180°≥α≥90°”或“90°≥α>0°”)。

②在兩組實驗中若α相同，則瓊脂塊中含有生長素的濃度 (填“一定”或“不一定”)相同。

③若想在細(xì)胞水平上證明生長素對胚芽鞘生長的影響，可以取彎曲處做________(填“橫切”或“縱切”)片制成裝片，用顯微鏡觀察、測量兩側(cè)細(xì)胞的平均長度，做出比較。

(3)右上圖是根、莖對生長素作用的反應(yīng)曲線，圖示字母中表示根近地側(cè)的是 、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是 。

(4)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)。為了研究二者的關(guān)系，科研人員做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)。

①此科研人員所做實驗的自變量是_____________，因變量是________________。

②為使實驗更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在 ，作為對照組。

③據(jù)此實驗結(jié)果，可推知水平放置的植物其根向重力生長的原因是 。

 

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