下列關(guān)于血糖調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、正常血糖濃度的維持只與激素調(diào)節(jié)有關(guān)
B、饑餓時(shí)肌糖原分解成葡萄糖補(bǔ)充血糖
C、胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原和肌糖原的合成
D、胰島素和胰高血糖素相互拮抗，共同維持血糖平衡
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：胰島素是惟一能降低血糖的激素，其作用分為兩個(gè)方面：促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì)；抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化．升高血糖的是胰高血糖素，只有促進(jìn)效果沒有抑制作用，即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化．
解答： 解：A、正常血糖濃度的維持是神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果，A錯(cuò)誤；
B、饑餓時(shí)肝糖原分解成葡萄糖補(bǔ)充血糖，肌糖原不能分解成葡萄糖，B錯(cuò)誤；
C、胰高血糖素能抑制肝糖原和肌糖原的合成，從而升高血糖濃度，C錯(cuò)誤；
D、胰島素降低血糖濃度，胰高血糖素升高血糖濃度，故胰島素和胰高血糖素相互拮抗，共同維持血糖平衡，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、水稻主動(dòng)吸收硅需要根細(xì)胞膜上的載體協(xié)助
B、核孔是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間進(jìn)行物質(zhì)交換的通道
C、核糖體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”，只由蛋白質(zhì)組成
D、高等動(dòng)植物細(xì)胞都有但功能不同的細(xì)胞器是高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示示意圖分別表示某二倍體雌性動(dòng)物（2n=4）體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系，以及細(xì)胞分裂圖象．請(qǐng)分析并回答：

（1）圖1中a、b、c柱，表示染色體的是
 
．
（2）圖1中的數(shù)量關(guān)系由Ⅰ變化為Ⅱ的過程，細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是
 
；由Ⅱ變化為Ⅲ，相當(dāng)于圖2中的
 
過程．
（3）圖1中Ⅳ所示細(xì)胞名稱是
 
．圖1中哪些時(shí)期所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞內(nèi)不存在同源染色體
 
（填編號(hào)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【生物--選修1：生物技術(shù)實(shí)踐】
為了獲得植物次生代謝產(chǎn)物，先用植物外植體獲得愈傷組織，然后在液體培養(yǎng)基中懸浮培養(yǎng)．請(qǐng)回答下列問題：
（1）外植體經(jīng)誘導(dǎo)后形成愈傷組織的過程稱為
 
．
（2）在愈傷組織懸浮培養(yǎng)時(shí)，細(xì)胞干重、蔗糖濃度和pH的變化如圖所示．細(xì)胞干重在12d后下降的原因有
 
、
 
；培養(yǎng)液中蔗糖的作用是
 
、
 
．

（3）多倍體愈傷組織細(xì)胞產(chǎn)生的次生代謝產(chǎn)物量常高于二倍體．二倍體愈傷組織細(xì)胞經(jīng)
 
處理，會(huì)產(chǎn)生染色體加倍的細(xì)胞．為檢測(cè)愈傷組織細(xì)胞染色體數(shù)目，壓片前常采用纖維素酶和
 
酶解離愈傷組織．若愈傷組織細(xì)胞（2n）經(jīng)誘導(dǎo)處理后，觀察到染色體數(shù)為8n的細(xì)胞，合理的解釋是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于免疫的敘述，不正確的是（　　）
A、特異性免疫與非特異性免疫中均有吞噬細(xì)胞的參與
B、細(xì)胞免疫和體液免疫均由對(duì)抗原的特異性識(shí)別所啟動(dòng)
C、B細(xì)胞的激活信號(hào)可來自于抗原和T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子
D、對(duì)抗原再次免疫時(shí)血清抗體的產(chǎn)生比初次免疫具有更長的延遲期

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科目：高中生物 來源： 題型：

狂犬病病毒為單鏈RNA病毒，能識(shí)別神經(jīng)突觸后膜上的乙酰膽堿（一種神經(jīng)遞質(zhì)）受體，并借此侵入細(xì)胞，最終導(dǎo)致人畜患狂犬病，出現(xiàn)發(fā)熱、恐水、吞咽困難等癥狀．下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、狂犬病病毒遺傳物質(zhì)為RNA，為單鏈結(jié)構(gòu)
B、狂犬病病毒可在神經(jīng)元細(xì)胞間擴(kuò)散
C、被狂犬病病毒感染后，人體中漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞的量將減少
D、發(fā)熱會(huì)導(dǎo)致人體皮膚血管舒張，汗腺分泌量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

春天將活的幼嫩柳條切成段，懸于潮濕的空氣中，幾天后會(huì)出現(xiàn)圖1所示的現(xiàn)象．
（1）造成這種生根與生芽的極性，與植物體內(nèi)的
 
分布有關(guān)，因?yàn)檫@種物質(zhì)總是從莖的
 
部位產(chǎn)生，向
 
運(yùn)輸．
（2）由圖可知，在一定范圍內(nèi)，莖段中該物質(zhì)濃度高的一端有利于生
 
，濃度較低的一端則有利于生
 
．
（3）在一定范圍內(nèi)，高濃度的該物質(zhì)對(duì)植物生長則會(huì)產(chǎn)生相反的作用，松柏類植物具有顯著的
 
．而且離頂芽越近的側(cè)芽受抑制作用越深，以致使整個(gè)植株呈
 
形．
（4）如圖2所示，在胚芽鞘的各部分插入云母片，沿箭頭方向照光，根據(jù)上述結(jié)果分別說明①-④胚芽鞘的生長情況：①
 
、②
 
、③
 
、④
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某同學(xué)利用紫色洋蔥表皮作為實(shí)驗(yàn)材料，觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的基本操作步驟．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮作材料，理由是：
①
 
；
②
 
．
（2）你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)有無對(duì)照實(shí)驗(yàn)
 
（有/無）．
（3）B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色
 
的大小以及
 
（原生質(zhì)層/原生質(zhì)體）的位置．
（4）在F步驟時(shí)，若觀察發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原，最可能的原因是
 
．
（5）某同學(xué)認(rèn)為紫色洋蔥表皮細(xì)胞體積較大，容易觀察，還可用于觀察線粒體的形態(tài)．你認(rèn)為該同學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Γ?div id="8vyeihe" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
原因是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某陸地生態(tài)系統(tǒng)中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群．調(diào)查得知，該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營養(yǎng)級(jí)，營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳效率為10%～20%，且每個(gè)種群只處于一個(gè)營養(yǎng)級(jí)．一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如下表所示，表中能量數(shù)值的單位相同．
種群甲乙丙丁戊
能量3.5612.8010.300.48226.50
回答下列問題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是
 
，營養(yǎng)級(jí)最高的是
 
．
（2）表中體現(xiàn)的乙和丙的種間關(guān)系是
 
； 該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中表中缺少的是
 
．
（3）一般來說，生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括
 
、
 
，此外還具有信息傳遞等功能．

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