分析 1、有氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.無氧呼吸的反應(yīng)式是C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、如果以糖類為呼吸底物,氧氣的吸收量小于二氧化碳的釋放量,細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸,氧氣的吸收量等于二氧化碳的釋放量,細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸.
解答 解:(1)O點(diǎn)時(shí),氧氣濃度是0,該器官只能進(jìn)行無氧呼吸.
(2)在O2濃度為b%以下時(shí)(不包括O點(diǎn)),二氧化碳的釋放量大于氧氣的吸收量,該器官既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸.
(3)氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等時(shí),說明細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸.在進(jìn)行水果儲(chǔ)存時(shí)應(yīng)取(B/C)B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧氣濃度,此時(shí)分解有機(jī)物相對(duì)較少.
故答案為:
(1)無氧呼吸
(2)無氧呼吸 有氧呼吸
(3)有氧呼吸 B
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生分析題圖獲取信息的能力,理解有氧呼吸與無氧呼吸反應(yīng)式的相關(guān)知識(shí),并結(jié)合題圖信息分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若在a點(diǎn)時(shí)溫度升高5°C,則反應(yīng)速率加快 | |
B. | 若在b點(diǎn)時(shí)溫度升高5℃,則M值下降 | |
C. | 若在a點(diǎn)時(shí)再加入二肽酶,則反應(yīng)速率加快 | |
D. | 若在b點(diǎn)時(shí)再加入二肽酶,則M值上升 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省推薦高二下學(xué)期摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
同位素示蹤技術(shù)廣泛應(yīng)用在生物學(xué)領(lǐng)域,下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是
A.用含3H標(biāo)記的T的營養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖,可以在細(xì)胞核和線粒體處檢測到較強(qiáng)的放射性,而在核糖體處則檢測不到
B.14C標(biāo)記C02最終探明了C02中碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑
C.32P標(biāo)記的噬菌體與大腸桿菌共培養(yǎng)時(shí)間過長,攪拌離心后上清液放射性強(qiáng)度所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,可能偏小
D.小白鼠吸入1802后呼出的二氧化碳可能含有180,尿液中含有H218O
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 五項(xiàng) | B. | 四項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 兩項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性就越強(qiáng) | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)維持相對(duì)穩(wěn)定,離不開信息傳遞 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定時(shí),能量的輸入和輸出保持動(dòng)態(tài)平衡 | |
D. | 負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省推薦高二下學(xué)期摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞分裂及實(shí)驗(yàn)中,有關(guān)的說法不正確的是
A.有絲分裂的觀察可選用洋蔥根尖分生區(qū),細(xì)胞呈正方形
B.初級(jí)精母細(xì)胞中染色體的數(shù)目,正好和DNA分子數(shù)目相同
C.觀察動(dòng)物細(xì)胞的減數(shù)分裂不宜選用的卵巢
D.與有絲分裂相比,減數(shù)分裂過程中染色體最顯著的變化之一是同源染色體聯(lián)會(huì)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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