有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動(dòng)態(tài)變化”的實(shí)驗(yàn)，錯(cuò)誤的敘述是（　�。�
A、營(yíng)養(yǎng)條件并非影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素
B、取樣計(jì)數(shù)前要振蕩幾次后再取樣
C、改變培養(yǎng)液濃度會(huì)影響K值大小
D、實(shí)驗(yàn)中每隔24小時(shí)從同一培養(yǎng)瓶中吸取等量培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)
考點(diǎn)：探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
專題：
分析：探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化實(shí)驗(yàn)的原理：
（1）酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)，培養(yǎng)液中的酵母菌種群的增長(zhǎng)情況與培養(yǎng)液中的成分、空間、pH、溫度等因素有關(guān)，我們可以根據(jù)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量和時(shí)間為坐標(biāo)軸做曲線，從而掌握酵母菌種群數(shù)量的變化情況．
（2）利用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下直接計(jì)數(shù)是一種常用的細(xì)胞計(jì)數(shù)法，這種方法可以直接測(cè)定樣品中全部的細(xì)胞數(shù)目，所以一般用于單細(xì)胞微生物數(shù)量的測(cè)定，由于血球計(jì)數(shù)板上的計(jì)數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的，所以可根據(jù)在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞數(shù)目來(lái)計(jì)算單位體積的細(xì)胞的總數(shù)目．
解答： 解：A、影響酵母菌種群數(shù)量變化的因素有：營(yíng)養(yǎng)條件、溶氧量、代謝廢物的積累等，A正確；
B、取樣計(jì)數(shù)前應(yīng)先振蕩搖勻，B正確；
C、改變培養(yǎng)液濃度會(huì)影響K值（環(huán)境容納量）大小，C正確；
D、實(shí)驗(yàn)中每隔24小時(shí)從多個(gè)不同的培養(yǎng)瓶中吸取等量培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)，取平均值，避免偶然因素引起的誤差，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度適中，考查了探究酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)，要求考生在培養(yǎng)酵母菌時(shí)需注意一些注意點(diǎn)，如：用葡萄糖的液體培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌；取樣時(shí)要搖勻使酵母菌混合均勻；濃度過(guò)高時(shí)可加蒸餾水稀釋；顯微鏡下要隨機(jī)選取樣方數(shù)酵母菌數(shù)目等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)所需的微生物及其代謝類型錯(cuò)誤的是（　�。�
A、制泡菜 乳酸菌 異養(yǎng)需氧型
B、果酒 酵母菌 異養(yǎng)兼性厭氧型
C、果醋 醋酸菌 異養(yǎng)厭氧型
D、腐乳 毛霉 異養(yǎng)需氧型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體細(xì)胞內(nèi)ATP的描述中，正確的是（　�。�
A、ATP是生命活動(dòng)直接能源物質(zhì)
B、ATP由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成
C、ATP分子中含有3個(gè)高能磷酸鍵
D、線粒體是合成ATP的唯一場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

糖尿病的形成有多種原因．如圖所示①、②、③是由三種自身免疫病引起的糖尿病，如圖所示回答下列問(wèn)題：

（1）圖中①所示為漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合，導(dǎo)致
 
對(duì)葡萄糖的敏感度降低，胰島素的分泌量減少，血糖濃度升高．
（2）圖中②所示的自身免疫病的患病機(jī)理是
 
，導(dǎo)致胰島素分泌減少，血糖濃度升高．
（3）圖中③所示為漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y3與
 
結(jié)合，使胰島素不能發(fā)揮作用，從而使血糖濃度升高．
（4）在上述三種自身免疫病中，可以通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療的是
 
（填數(shù)字）．有一種青少年型（Ⅱ型）糖尿病，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)患者血液中胰島素含量正常，但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀，該病的病因最有可能類似于圖示中的
 
（填數(shù)字）．
（5）當(dāng)胰島素含量高時(shí)血糖含量降低，胰島素的分泌量就會(huì)受到影響，這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是從酵母菌獲取某植物需要的某種酶基因的流程，結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問(wèn)題：

（1）圖中cDNA文庫(kù)
 
基因組文庫(kù)（填“大于”、“等于”或者“小于”）．
（2）①過(guò)程提取的DNA需要
 
的切割，B過(guò)程是
 
．
（3）為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因，可用
 
擴(kuò)增的方法，其原理是
 
．
（4）農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA具有
 
的特點(diǎn)．目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是
 
，可以用
 
技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)．
（5）如果要想使該酶活性更強(qiáng)或具有更強(qiáng)的耐受性，需要對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，這要通過(guò)基因工程延伸--蛋白質(zhì)工程．首先要設(shè)計(jì)預(yù)期的
 
，再推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列，找到相對(duì)應(yīng)的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正常情況下，當(dāng)某人進(jìn)行慢跑鍛煉時(shí)，腿部肌肉活動(dòng)增強(qiáng)，代謝產(chǎn)物增加，此時(shí)該處肌肉組織中的（　　）
A、組織液增多，淋巴減少
B、組織液增多，淋巴增多
C、組織液減少，淋巴減少
D、組織液減少，淋巴增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)，下列關(guān)于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、③能夠?qū)⒑藘?nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
B、⑤是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所，也是細(xì)胞的控制中心
C、蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，⑥數(shù)量較多
D、RNA主要是通過(guò)⑥從細(xì)胞核到達(dá)細(xì)胞質(zhì)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正常情況下，人體心肌細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用的終產(chǎn)物是（　�。�
A、乳酸和丙酮酸
B、乳酸和水
C、酒精和二氧化碳
D、水和二氧化碳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)受精作用的描述不正確的是（　�。�
A、精子與卵細(xì)胞能相互識(shí)別并發(fā)生受精作用是細(xì)胞之間進(jìn)行信息傳遞的結(jié)果
B、配子的多樣性與精卵結(jié)合的隨機(jī)性導(dǎo)致了生物的多樣性
C、精子頭部一旦進(jìn)入卵細(xì)胞，就意味著受精完成
D、減數(shù)分裂和受精作用保證了生物前后代之間染色體數(shù)目的恒定

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