A. | 細(xì)胞2、細(xì)胞3均起源于造血干細(xì)胞 | |
B. | 圖中細(xì)胞1、2、3、4、5中均含有合成物質(zhì)a的基因 | |
C. | 圖中細(xì)胞1、2、3、4、5識別抗原與細(xì)胞膜上糖蛋白有關(guān) | |
D. | 細(xì)胞5屬于保留分裂能力的細(xì)胞 |
分析 分析題圖:細(xì)胞1是吞噬細(xì)胞,細(xì)胞2是T細(xì)胞,細(xì)胞3是B細(xì)胞,細(xì)胞4是漿細(xì)胞,細(xì)胞5是記憶細(xì)胞,①是吞噬細(xì)胞吞噬抗原的過程,②是吞噬細(xì)胞處理病原體、呈遞給T細(xì)胞的過程,③是T細(xì)胞呈遞抗原給B淋巴細(xì)胞的過程,④漿細(xì)胞合成和分泌抗體的過程,物質(zhì)a是抗體.
解答 解:A、細(xì)胞2為T細(xì)胞、細(xì)胞3為B細(xì)胞,兩者均起源于造血干細(xì)胞,A正確;
B、細(xì)胞1、2、3、4都是由同一個受精卵有絲分裂形成的,都含有相同的遺傳物質(zhì),因此都含有合成物質(zhì)a的基因,只是該基因只在漿細(xì)胞中才表達(dá),B正確;
C、細(xì)胞④不能識別抗原,C錯誤;
D、細(xì)胞⑤為記憶細(xì)胞,具有分裂能力,D正確.
故選:C.
點評 本題結(jié)合圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞或物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016湖北省襄陽市高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是我國南方開始嘗試的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,其中利用植物秸稈中的原料生產(chǎn)的燃料乙醇,是一種“綠色能源”,可減少對石油資源的依賴.請據(jù)圖回答;
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是 .鴨與害蟲、雜草的關(guān)系是 .蘑菇是 生物,在該生態(tài)系統(tǒng)中的成分屬于 .
(2)生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是物質(zhì)循環(huán)和能量流動,從生態(tài)學(xué)角度分析,人們建立圖示的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是
(3)植物秸稈經(jīng)預(yù)處理后,應(yīng)該利用微生物A所產(chǎn)生的 酶進(jìn)行水解,使之轉(zhuǎn)化成發(fā)酵所需的葡萄糖.
(4)發(fā)酵階段常用的微生物B是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 效應(yīng)T細(xì)胞可直接殺死靶細(xì)胞內(nèi)的麻風(fēng)桿菌 | |
B. | 過敏原第一次侵入機(jī)體即可引發(fā)過敏反應(yīng) | |
C. | 免疫抑制劑的應(yīng)用可提高移植器官的成活率 | |
D. | 系統(tǒng)性紅斑狼瘡和艾滋病都是機(jī)體免疫功能過弱造成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②⑥ | B. | ①④ | C. | ③⑤ | D. | ②⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞在非特異性免疫和特異性免疫過程中均能發(fā)揮作用 | |
B. | 白細(xì)胞吞噬病菌、有些人對花粉過敏等均屬于非特異性免疫 | |
C. | 在特異性免疫過程中,B淋巴細(xì)胞經(jīng)增殖、分化可形成漿細(xì)胞 | |
D. | 在特異性免疫過程中,T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞等都能識別抗原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④ | B. | ②⑤ | C. | ③⑤ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④⑤⑥ | B. | ③④⑥⑦ | C. | ①②③④⑥ | D. | ①③⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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