現(xiàn)有等量的A、B兩個品種的小麥種子，將它們分別置于兩個容積相同、密封的棕色廣口瓶內(nèi)，各加入適量（等量）的水．在25℃條件下，瓶內(nèi)O2含量變化如圖所示．請回答：
（1）在t1～t2期間，瓶內(nèi)O2含量的降低主要是由種子的
 
引起的，A種子比B種子的呼吸速率
 
，A、B種子釋放CO2量的變化趨勢是
 
．
（2）在0～t1期間，廣口瓶內(nèi)的CO2有少量增加，主要原因可能是
 
．生成的CO2可以使
 
溶液由藍變綠再變
 
．
（3）檢測0～t1期間是否有酒精產(chǎn)生，可通過向培養(yǎng)液中滴加
 
溶液，觀察顏色是否變化為
 
．
考點：有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識點是細胞的有氧呼吸與無氧呼吸，二氧化碳和酒精的檢測原理，梳理相關(guān)知識點，然后結(jié)合題圖信息進行解答．
解答： 解：（1）分析題圖可知，在t1～t2期間，瓶內(nèi)O2含量的降低，減少的氧氣主要用于種子的有氧呼吸；由于A品種瓶內(nèi)的氧氣減少速率更快，因此與B品種相比，A品種呼吸速率快；分析題圖可知，氧氣減少的速率先生高后降低，即細胞呼吸過程中呼吸速率先生高后降低，因此子釋放CO2量的變化趨勢是先遞增后遞減．
（2）分析題圖可知，0～t1期間，氧氣含量沒有變化，即細胞不進行有氧呼吸，廣口瓶內(nèi)的CO2有少量增加的原因是種子的無氧呼吸產(chǎn)生了CO2，二氧化碳可以使溴麝香草酚藍液由藍變綠再變黃，因此可以用溴麝香草酚藍溶液檢測二氧化碳．
（3）酒精與酸性重鉻酸鉀溶液反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色，因此可以用酸性重鉻酸鉀溶液檢測酒精．
故答案為：
（1）有氧呼吸    快  先遞增后遞減
（2）種子的無氧呼吸產(chǎn)生了CO2 溴麝香草酚藍　　黃
（3）酸性重鉻酸鉀   　灰綠色
點評：對于細胞有氧呼吸與無氧呼吸過程和意義的理解，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，并應(yīng)用相關(guān)知識對生物學(xué)問題進行解釋、推理、判斷的能力是本題考查的重點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在赫爾希和蔡斯關(guān)于噬菌體侵染細菌的實驗中，用32P標記的噬菌體侵染未標記的細菌時，經(jīng)一定時間的保溫后，再攪拌、離心，發(fā)現(xiàn)放射性主要分布于試管的沉淀物中．為什么上清液中也有少量的放射性呢？對該問題的分析中，不正確的是（　�。�
A、攪拌不充分，吸附的噬菌體沒有全部與大腸桿菌分離
B、噬菌體的蛋白質(zhì)外殼中可能含有少量的放射性
C、保溫時間過短，部分噬菌體還沒有吸附或尚未侵染
D、保溫時間過長，部分被侵染的大腸桿菌已裂解

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科目：高中生物 來源： 題型：

兩位同學(xué)用下面兩套裝置探究酵母菌呼吸方式．實驗裝置均放在適宜環(huán)境中培養(yǎng)8～10h，兩組裝置中的石灰水都變混濁．據(jù)此回答下列問題：

（1）比較兩組裝置的石灰水混濁程度，裝置1
 
（高于、低于）裝置2，產(chǎn)生酒精較多的是
 
（裝置1、裝置2）．
（2）裝置1試管A溶液表面加油脂層處理，原因是
 
．
（3）裝置1中試管A裝配好后，立即連通盛有澄清石灰水的試管B，這樣的做法是否正確，
 
．
（4）引起兩組實驗結(jié)果差異的外界因素是
 
．
（5）一段時間后裝置1試管A中發(fā)生作用的總反應(yīng)式為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是高等動物（2N=4）細胞分裂的6個示意圖；圖乙表示人類生殖和發(fā)育過程中細胞的染色體數(shù)目變化曲線．請分析回答下列問題：

（1）圖甲A～G中，屬于有絲分裂分裂期的圖象是
 
，多數(shù)情況下，不可能在同一個個體內(nèi)進行的圖象是
 
．
（2）圖乙中D～E發(fā)生的過程叫
 
．B點對應(yīng)于甲圖中圖象是
 
．
（3）減數(shù)分裂過程中，基因的自由組合發(fā)生在圖乙中的時間段是
 
，E～F段表示的細胞分裂方式是
 
．
（4）請在丙坐標系中畫出圖乙A～D段DNA的變化曲線，并在橫軸上標注A-D的位置．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度．該裝置放在20℃環(huán)境中．實驗開始時，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細管內(nèi)的水滴在位置X．30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置．據(jù)此實驗回答下列問題：
（1）若裝置中的綠色植物是種植在燒杯內(nèi)土壤中的，則一定要用塑料袋等將燒杯口扎緊、密封，以排除
 
．
（2）用這一方法測量光合作用速率，比實際光合速率低，原因是
 
，而要測定這一值，必須再設(shè)計一個裝置，方法是再取一個與圖中相同的裝置
 
．
（3）若以每小時釋放出的氧氣量來代表光合作用速率，上小題中添加的裝置在30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.1mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置，則該植物的實際光合作用速率是
 
mL/h．
（4）若在原實驗中只增加光照強度，則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處；但將溫度提升至30℃時，增加光照強度，則針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù)，才能使水滴維持在X的位置上．比較兩個實驗可以得出的結(jié)論是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物的光合作用受內(nèi)、外多種因素的影響．如圖是A、B兩種植物光合速率的檢測實驗結(jié)果：圖甲是在20℃、大氣CO2濃度條件下測得的A、B兩種植物光合速率隨光照強度變化的關(guān)系曲線，圖乙是在甲圖 a 點對應(yīng)的光照條件下測得的相關(guān)曲線．

請據(jù)圖回答問題：
（1）甲圖表明，A植物與B植物對生存環(huán)境的要求差異主要是
 
不同，據(jù)此可將它們共同種植，構(gòu)建群落的
 
結(jié)構(gòu)，達到充分利用光能的目的．
（2）甲圖中b點的含義是：植物光合作用速率
 
（＞、＜、=）呼吸作用速率．
（3）乙圖中兩曲線后段呈下降趨勢的原因是：溫度過高，酶活性
 
，光合作用速率因而
 
．
（4）比較乙圖中兩曲線可知，飽和CO2濃度下獲得最高產(chǎn)量的最適溫度比大氣CO2 濃度下的高，造成這一差異的原因是：在一定的溫度范圍（30℃～36℃）內(nèi)，處于飽和CO2濃度下生長的植物，光合作用增強的幅度大于
 
增強的幅度．
（5）如果在乙圖的 m點條件下測得A植物光照強度與CO2吸收速率關(guān)系曲線，則該曲線與甲圖曲線比較a點的移動情況是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了囊泡準確轉(zhuǎn)運物質(zhì)的調(diào)控機制．如圖表示細胞的局部亞顯微結(jié)構(gòu)和功能模式圖，①～⑥表示細胞的結(jié)構(gòu)，a、b表示大分子通過細胞膜的兩種方式．請分析回答下列問題．
（1）若圖中形成的囊泡內(nèi)的物質(zhì)是抗體，該過程可描述為：
 
首先氨基酸在上合成鏈狀結(jié)構(gòu)，經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)初加工，然后由囊泡轉(zhuǎn)運給再
 
加工修飾形成成熟蛋白．用3H標記的氨基酸，在圖中細胞結(jié)構(gòu)上標記物出現(xiàn)的先后順序為
 
（寫序號）．
（2）囊泡定向轉(zhuǎn)移的過程
 
（消耗/不消耗）能量；“a”釋放的關(guān)鍵步驟是突觸小泡（囊泡）與
 
的融合過程，這種物質(zhì)運輸方式稱為
 
，這種方式的運輸對象是
 
物質(zhì)．
（3）囊泡能將物質(zhì)準確運輸?shù)侥康牡夭ⅰ靶敦洝�，是由于囊泡膜表面有特殊的“識別代碼”，能識別相應(yīng)受體．這種“識別代碼”的化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（4）②是溶酶體，溶酶體的邊界是
 
，其成分在溶酶體形成過程中不斷
 
．溶酶體還與細胞生命歷程中的
 
密切相關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以玉米為主食的人群應(yīng)額外補充的必需氨基酸是（　�。�
A、精氨酸B、賴氨酸
C、苯丙氨酸D、谷氨酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生命活動不屬于植物激素調(diào)節(jié)的是（　�。�
A、植物對水和無機鹽的吸收
B、向日葵的細嫩花盤跟著太陽轉(zhuǎn)
C、植物的根始終向地下生長
D、許多植物葉片在秋末會脫落

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同步練習(xí)冊答案