5．下列關(guān)于高等植物光合作用的敘述，正確的是（　�。�
A．氧氣的產(chǎn)生發(fā)生在葉綠體的內(nèi)膜上
B．光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP用于C3的還原過(guò)程
C．光合色素對(duì)光的吸收需要酶的催化
D．CO2與C5的結(jié)合過(guò)程需要酶和ATP

分析 光合作用的過(guò)程圖解：

解答 解：A、氧氣的產(chǎn)生發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，A錯(cuò)誤；
B、光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]用于C3的還原過(guò)程，產(chǎn)生糖類等有機(jī)物，B正確；
C、光合色素對(duì)光的吸收不需要酶的催化，能將光能轉(zhuǎn)化成電能，C錯(cuò)誤；
D、CO2與C5的結(jié)合過(guò)程屬于CO2的固定，需要酶參與，但不需要消耗ATP，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖一中①→⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，a、b、c表示生理過(guò)程．在圖一中表示基因表達(dá)的生理過(guò)程是b、c（填字母）過(guò)程．a(chǎn)過(guò)程所需要的酶有DNA解旋酶和DNA聚合酶．c中能特異性識(shí)別②的是tRNA（或轉(zhuǎn)運(yùn)RNA或⑤）．若②中GCU替換成了GCC，合成的多肽鏈中氨基酸序列沒(méi)有變化，原因可能是一種氨基酸可能對(duì)應(yīng)多種密碼子．
（2）圖二過(guò)程能發(fā)生在肺炎雙球菌（肺炎雙球菌、噬菌體、酵母菌）體內(nèi)．若肽鏈共由100個(gè)氨基酸組成，指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于300，主要原因是mRNA上存在終止密碼子等不翻譯的序列．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．圖中A、B曲線分別表示在適宜的條件下，一定時(shí)間內(nèi)某一必需礦質(zhì)元素從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累量的變化．請(qǐng)回答：
（1）只依據(jù)B曲線不能（能、不能）確定幼根20～60mm部位對(duì)該礦質(zhì)元素的吸收量，理由是該部位對(duì)礦質(zhì)元素的吸收量等于輸出量與積累量之和，只考慮B曲線只能得到積累量的數(shù)據(jù)，積累量不等于吸收量．
（2）一般情況下，土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細(xì)胞中的濃度低．所以幼根表皮細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素．缺氧條件下，根對(duì)該礦質(zhì)元素的吸收量減少，原因是主動(dòng)運(yùn)輸需要能量，缺氧時(shí)根細(xì)胞呼吸作用降低，產(chǎn)生能量減少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．用固定順序的核苷酸聚合物（mRNA）進(jìn)行多肽合成，實(shí)驗(yàn)情況及結(jié)果如表：
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 重復(fù)的mRNA序列 生成的多肽中含有的氨基酸種類 
 實(shí)驗(yàn)一 （UUC）n，即UUCUUC… 絲氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸
 實(shí)驗(yàn)二（UUAC）n，即UUACUUAC… 亮氨酸、蘇氨酸、酪氨酸
從表中兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)亮氨酸的遺傳密碼是（　�。�
A．UCUB．UACC．ACUD．CUU

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．用不同濃度的某種生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物進(jìn)行插條生根的研究，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．其中啊1、2、3、4分別是培養(yǎng)環(huán)境中生長(zhǎng)素類似物濃度為a、b、c和零的生根數(shù)量．下列敘述與該實(shí)驗(yàn)不相符的是B（　�。�
A．各組插條數(shù)應(yīng)相等B．c可能小于b
C．b可能小于aD．組別4在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．人們經(jīng)常食用牛、羊、雞等肉類和白菜、土豆等蔬菜，經(jīng)消化吸收后，其中的成分可被轉(zhuǎn)化為人體的組成成分，對(duì)以上事實(shí)解釋合理的是（　�。�
A．組成生物體細(xì)胞的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界都能找到
B．在不同生物的細(xì)胞內(nèi)，組成它們的化學(xué)元素和化合物種類大體相同
C．不同生物的細(xì)胞內(nèi)，組成它們的化學(xué)元素的含量大體相同
D．組成生物體細(xì)胞的生物大分子都是以碳鏈為骨架

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．某研究性學(xué)習(xí)小組以細(xì)菌為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，運(yùn)用同位素示蹤技術(shù)及密度梯度離心法對(duì)有關(guān)DNA復(fù)制的方式進(jìn)行了探究（已知培養(yǎng)用的細(xì)菌大約每20min分裂一次，產(chǎn)生子代，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)相關(guān)圖示）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）若實(shí)驗(yàn)三的離心結(jié)果為：如果DNA位于$\frac{1}{2}$重帶和$\frac{1}{2}$輕帶位置，則是全保留復(fù)制；如果DNA位于全中帶位置，則是半保留復(fù)制．為了進(jìn)一步得出結(jié)論，該小組設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)四，請(qǐng)分析：如果DNA位于$\frac{1}{4}$輕和$\frac{3}{4}$重（位置及比例，下同）帶位置，則是全保留復(fù)制；如果DNA位于$\frac{1}{2}$中和$\frac{1}{2}$重帶位置，則是半保留復(fù)制．
（2）若將實(shí)驗(yàn)三得到的DNA雙鏈分開(kāi)后再離心，其結(jié)果不能（填“能”或“不能”）判斷DNA的復(fù)制方式．為什么？不論是全保留復(fù)制還是半保留復(fù)制，實(shí)驗(yàn)結(jié)果都是一樣的．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016陜西西安長(zhǎng)安第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

飛船在太空飛行時(shí)，實(shí)驗(yàn)艙內(nèi)水平放置得一株幼苗，它的生長(zhǎng)狀況是（ ）

A．根向上生長(zhǎng)，莖向下生長(zhǎng) B．根向下生長(zhǎng)，莖向上生長(zhǎng)

C．根、莖都向上生長(zhǎng) D．根、莖都水平生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)酶的論述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．有些酶是核酸
B．在0～37℃范圍內(nèi)，唾液淀粉酶的活性會(huì)隨著溫度的升高而提高
C．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質(zhì)
D．任何活細(xì)胞內(nèi)都有酶的存在，酶的數(shù)量不會(huì)因參與化學(xué)反應(yīng)而減少

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