分析 分析題圖:圖中的成分有非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者,為一個生態(tài)系統(tǒng).食物鏈有兩條:綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇、綠色植物→蟬→黃雀→蛇.
解答 解:(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者(綠色植物)固定的太陽能.
(2)圖中共有兩條食物鏈,即綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇、綠色植物→蟬→黃雀→蛇.螳螂和黃雀具有捕食和競爭關(guān)系.
(3)若螳螂全部遷走,則黃雀由第三和第四營養(yǎng)級變成了單純的第三營養(yǎng)級,減少了能量消耗,因此黃雀的數(shù)量將會增多.
(4)已知低營養(yǎng)級的能量,求高營養(yǎng)級能量時:獲得能量最多:選最短食物鏈,按×20%計算;獲得能量最少:選最長食物鏈,按×10%計算.若螳螂全部遷走,綠色植物固定的總能量為a,則黃雀最多可獲得a×20%×20%=0.04a(或$\frac{a}{25}$)能量.
故答案為:
(1)綠色植物固定的太陽能
(2)兩 捕食和競爭
(3)增多 黃雀由第三和第四營養(yǎng)級變成了單純的第三營養(yǎng)級,減少了能量消耗
(4)0.04a(或$\frac{a}{25}$)
點評 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及營養(yǎng)結(jié)構(gòu),掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
比較項目 | 神經(jīng)調(diào)節(jié) | 體液調(diào)節(jié) |
A.作用途徑 | 反射弧 | 體液運輸 |
B.反應(yīng)速度 | 迅速 | 較緩慢 |
C.作用范圍 | 準(zhǔn)確、比較廣泛 | 較局限 |
D.作用時間 | 短暫 | 比較長 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于無機(jī)環(huán)境 | |
B. | 植物都通過化學(xué)物質(zhì)傳遞信息 | |
C. | 信息沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞 | |
D. | 信息可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)的簡單食物鏈可表示為:丙→乙→甲 | |
B. | 種群乙在第5-7年間個體數(shù)下降是由于甲的增加和丙的減少所致 | |
C. | 乙和甲的存在能加快該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) | |
D. | 一定自然區(qū)域內(nèi),甲、乙、丙三個種群中全部的生物構(gòu)成生物群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化導(dǎo)致遺傳物質(zhì)改變 | |
B. | 癌細(xì)胞黏連蛋白增多,易分散轉(zhuǎn)移 | |
C. | 細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,細(xì)胞核體積減小 | |
D. | 人體胚胎發(fā)育過程中尾巴消失是通過細(xì)胞凋亡實現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞特有的糖類是葡萄糖 | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)主要的能源物質(zhì)是脂肪 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)大多數(shù)無機(jī)鹽以離子的形式存在 | |
D. | 生物體內(nèi)調(diào)節(jié)生命活動的信息分子都是蛋白質(zhì) |
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