下列哪項(xiàng)不屬于信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的直接作用(  )
A、維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
B、與生物種群的繁衍有關(guān)
C、調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系
D、增加生態(tài)系統(tǒng)中基因的多樣性
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用:(1)有利于正常生命活動(dòng)的進(jìn)行,如萵苣在適宜的波長下才能萌發(fā)生長、蝙蝠依賴超聲波進(jìn)行定位、取食和飛行;(2)有利于生物種群的繁衍,如雄鳥求偶時(shí)進(jìn)行復(fù)雜的“求偶”炫耀;(3)調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,如狼能夠根據(jù)兔子留下的氣味去追捕兔子.
解答: 解:A、信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,A正確;
B、生物種群的繁衍離不開信息傳遞,B正確;
C、信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關(guān)系,C正確;
D、信息傳遞不能增加生態(tài)系統(tǒng)中基因的多樣性,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用,只要考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的作用即可正確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.此類試題需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家從牛的胰腺中分離出由76個(gè)氨基酸組成的多肽(Ub).研究發(fā)現(xiàn):Ub在細(xì)胞自我檢測(cè)和去除某些“不適用蛋白質(zhì)”(即:靶蛋白)的機(jī)制中扮演著重要角色.如果某個(gè)蛋白質(zhì)被貼上Ub這個(gè)標(biāo)簽,就會(huì)被運(yùn)送到細(xì)胞內(nèi)的蛋白酶體處被水解掉,過程如圖所示:

請(qǐng)回答下列問題:
(1)Ub由
 
肽鍵組成,其合成場(chǎng)所是
 

(2)①過程說明Ub的作用是識(shí)別
 
并與之結(jié)合;由圖可知細(xì)胞中去除“不適用蛋白質(zhì)”的過程需要
 
 
Ub和蛋白酶體等條件.
(3)被降解的蛋白質(zhì)產(chǎn)生的氨基酸可以用于
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列能夠聚合形成DNA分子的物質(zhì)是( 。
A、氨基酸B、脫氧核糖
C、含氮堿基D、脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖,請(qǐng)據(jù)圖分析,下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)可以證明酵母菌是兼性厭氧菌
B、實(shí)驗(yàn)中的甲、乙裝置需要相同且適宜的溫度
C、在相同時(shí)間內(nèi)C、E瓶中渾濁程度相同
D、A瓶中加入NaOH是為了吸收空氣中CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物屬于原核生物的是( 。
A、乙肝病毒B、酵母菌
C、放線菌D、草履蟲

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)中正確表示肽鍵的是( 。
A、-CO-NH2-
B、-CO-N2H2-
C、-NH2-CO-
D、-CO-NH-

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科目:高中生物 來源: 題型:

大雁體內(nèi)儲(chǔ)存能量和減少熱量散失的物質(zhì)是( 。
A、葡萄糖B、淀粉
C、脂肪D、纖維素

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科目:高中生物 來源: 題型:

在觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,根尖裝片的制作流程為( 。
A、解離→染色→漂洗→制片
B、解離→漂洗→染色→制片
C、染色→解離→漂洗→制片
D、染色→漂洗→解離→制片

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科目:高中生物 來源: 題型:

1個(gè)DNA分子經(jīng)過4次復(fù)制后,含有原DNA母鏈的DNA占全部DNA分子的( 。
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、
1
16

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