A、利用人工合成的化學信息激素吸引昆蟲前來,提高傳粉率和結實率 |
B、草原返青時的綠色,為食草動物提供可以采食的信息 |
C、延長光照時間,提高家禽產蛋率 |
D、利用音像設備發(fā)出不同的聲音信號,誘捕或驅趕某些動物 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA聚合酶可催化DNA轉錄為RNA |
B、遺傳信息只能從DNA傳遞到RNA |
C、不同生物基因表達的最終場所都在核糖體 |
D、tRNA上的反密碼子是由mRNA轉錄而來的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、外源mRNA的注入不影響卵細胞自身蛋白質的合成 |
B、珠蛋白mRNA進入卵細胞后可能競爭利用其中的核糖體 |
C、若不注入珠蛋白mRNA,卵細胞也能合成少量珠蛋白 |
D、卵細胞內沒有控制珠蛋白合成的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水綿和衣藻都能通過葉綠體的光合作用合成有機物 |
B、K+出神經元的方式與神經元釋放遞質的方式不同 |
C、并非所有細胞中核糖體的形成都與核仁密切相關 |
D、癌細胞中糖蛋白和核糖體的數(shù)量明顯少于衰老細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對該種群進行調查時應采用樣方法 |
B、闊葉植株的子代表現(xiàn)為窄葉是性狀分離現(xiàn)象 |
C、原種群中闊葉基因的頻率低于窄葉基因的頻率 |
D、原種群中能穩(wěn)定遺傳的個體約占72% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中包含8種核苷酸 |
B、DNA雙鏈中②為模板鏈 |
C、在③鏈上可以有若干個核糖體同時進行工作 |
D、⑤代表的氨基酸只能由一種特定的tRNA搬運 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
光照強度(klux) | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 |
02釋放量 (uL/cm2葉面?min) |
-0.2 | O | O.2 | 0.4 | 0.8 | 1.2 | 1.2 | 1.2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變可以為生物進化提供原材料 |
B、在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的前提下,種群就不會發(fā)生進化 |
C、基因重組可以增強變異的多樣性,使生物進化速度加快 |
D、共同進化是因為生物與生物,生物與無機環(huán)境之間存在聯(lián)系 |
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