分析 (1)滅菌的方法比較:
干熱滅菌法:是利用干熱空氣或火焰使細(xì)菌的原生質(zhì)凝固,并使細(xì)菌的酶系統(tǒng)破壞而殺死細(xì)菌的方法.多用于容器及用具的滅菌.適用于耐高溫的玻璃、金屬等用具.
高壓滅菌法:系指在密閉的高壓蒸汽滅菌器內(nèi),利用壓力大于常壓的飽和水蒸汽來(lái)殺滅微生物的方法.具有滅菌完全可靠、效果好、時(shí)間短、易于控制等優(yōu)點(diǎn),能殺滅所有繁殖體和芽胞,培養(yǎng)基的滅菌常用此方法.
(2)生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵激素,其作用及特點(diǎn)為:
激素使用 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | |
使用順序 | 先生長(zhǎng)素后細(xì)胞分裂素 | 有利于細(xì)胞分裂 |
先細(xì)胞分裂素后生長(zhǎng)素 | 細(xì)胞既分裂又分化 | |
生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素同時(shí)使用 | 分化頻率提高 | |
生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素使用比例 | 該比值高時(shí) | 利于根的分化,抑制芽的形成 |
該比值低時(shí) | 利于芽的分化,抑制根的形成 | |
該比值適中時(shí) | 促進(jìn)愈傷組織的生長(zhǎng) |
解答 解:(1)外植體培養(yǎng)時(shí),培養(yǎng)基的主要成分一般為大量元素、微量元素、有機(jī)物、植物激素(生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素).
(2)由以上分析可知,先使用細(xì)胞分裂素后使用生長(zhǎng)素時(shí),細(xì)胞既分裂也分化;先使用生長(zhǎng)素后使用細(xì)胞分裂素時(shí),有利于細(xì)胞分裂,但細(xì)胞不分化;二者同時(shí)使用時(shí),分化頻率提高,但二者的用量比例影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向.
(3)對(duì)培養(yǎng)皿徹底滅菌時(shí),應(yīng)采用干熱滅菌法.
(4)圖中外植體的消毒所需酒精的體積分?jǐn)?shù)是70%.
(5)提取辣椒素過(guò)程中,萃取加熱時(shí)需安裝回流冷凝裝置,其目的是防止有機(jī)溶劑揮發(fā).
故答案為:
(1)有機(jī)物 植物激素
(2)既分裂也分化 有利于細(xì)胞分裂,但細(xì)胞不分化 發(fā)育方向
(3)干熱滅菌法
(4)70%
(5)防止有機(jī)溶劑揮發(fā)
點(diǎn)評(píng) 本試題綜合性較強(qiáng),包括植物組織的培養(yǎng)、微生物的實(shí)驗(yàn)室操作和植物有效成分的提取,這種綜合題型的出現(xiàn),給我們一種信號(hào),就是在復(fù)習(xí)時(shí)要把每一專(zhuān)題復(fù)習(xí)牢固,在這個(gè)基礎(chǔ)上注意各個(gè)章節(jié),各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,爭(zhēng)取形成一些知識(shí)網(wǎng)絡(luò),把其中有關(guān)聯(lián)的部分進(jìn)行總結(jié)概括,將來(lái)考試時(shí)隨時(shí)提取任何一部分知識(shí)點(diǎn).
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Aa雜合體發(fā)生染色體缺失后,可表現(xiàn)出a基因的性狀 | |
B. | 在各種細(xì)胞中基因都是成對(duì)存在,同源染色體也是成對(duì)存在 | |
C. | 體細(xì)胞中同源染色體和成對(duì)的基因均是一個(gè)來(lái)自父方,一個(gè)來(lái)自母方 | |
D. | 減數(shù)分裂后每一個(gè)配子得到每對(duì)同源染色體中的一條和每對(duì)基因中的一個(gè) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 群落中同一種群內(nèi)個(gè)體間既不存在地理隔離也不存在生殖隔離 | |
B. | 新群落的演替類(lèi)型為初生演替,當(dāng)演替到與當(dāng)?shù)氐臍夂蚝屯寥罈l件處于平衡狀態(tài)時(shí),演替將不再進(jìn)行 | |
C. | 群落中的信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 | |
D. | 新群落演替過(guò)程中生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力增強(qiáng),抵抗力穩(wěn)定性增大 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | H2O和CO2反應(yīng)產(chǎn)生儲(chǔ)存能量的有機(jī)物 | |
B. | 可以用酸性重鉻酸鉀判斷酵母菌的呼吸方式 | |
C. | 丙酮酸變成酒精的同時(shí)產(chǎn)生[H]、能量、水和CO2 | |
D. | 氨基酸合成蛋白質(zhì)時(shí)消耗ATP,使細(xì)胞內(nèi)ATP的總量減少 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
父本 | 母本 | 子一代 | |
第1組 | 一株矮莖 | 一株矮莖 | 高莖、矮莖(數(shù)量未統(tǒng)計(jì)) |
第2組 | 一株高莖 | 一株高莖 | 305高莖、98矮莖 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、細(xì)胞膜、細(xì)胞核 | |
B. | 線粒體、中心體、高爾基體、核糖體、細(xì)胞膜、細(xì)胞核 | |
C. | 核糖體、溶酶體、線粒體、高爾基體、細(xì)胞膜、細(xì)胞核 | |
D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com