下列對物質(zhì)跨膜運輸示意圖的分析，不正確的是（　�。�
A、物質(zhì)甲進入細胞需要能量
B、物質(zhì)乙進入細胞一定有載體的參與
C、若圖示為肝細胞的細胞膜，則尿素的運輸方向是Ⅱ→Ⅰ
D、由①參與的物質(zhì)運輸方式不一定為主動運輸
考點：物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：分析題圖可知，該圖是細胞膜的流動鑲嵌模型，和物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑偈堑鞍踪|(zhì)分子，Ⅰ是細胞膜外側(cè)，Ⅱ是細胞膜內(nèi)側(cè)．
解答： 解：A、物質(zhì)甲進入細胞是從高濃度向低濃度運輸，不需要消耗能量，A錯誤；
B、乙 進入細胞是從低濃度向高濃度運輸，是主動運輸過程，一定需要載體蛋白的協(xié)助，B正確；
C、若該細胞是肝細胞，尿素從細胞內(nèi)運輸?shù)郊毎猓茨蛩氐倪\輸方向是Ⅱ→Ⅰ，C正確；
D、協(xié)助擴散和主動運輸都需要載體蛋白的協(xié)助，因此由①參與的物質(zhì)運輸方式不一定為主動運輸，D正確．
故選：A．
點評：對于細胞膜的流動鑲嵌模型的內(nèi)容和物質(zhì)跨膜運輸方式的綜合理解應用，把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

有關細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)共性的敘述，不正確的是（　�。�
A、成分不同，功能不同
B、都含有大量的自由水
C、它們都含有大量的DNA和RNA
D、都含有酶，是代謝的重要場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

在探索遺傳物質(zhì)的過程中，赫爾希和蔡斯做了T2噬菌體侵染細菌的實驗．下列有關敘述正確的是（　�。�
A、用32P、35S標記同一組T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)
B、該實驗的步驟是標記、培養(yǎng)、攪拌、離心、檢測
C、用含有充足有機物的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體
D、該實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

生命活動的體現(xiàn)者是（　　）
A、DNAB、RNA
C、ATPD、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物實驗現(xiàn)象的敘述正確的是（　　）
A、用斐林試劑鑒定還原糖時，可觀察到溶液變成紫色
B、用雙縮脲試劑鑒定蛋清中的蛋白質(zhì)時，可觀察到溶液變成磚紅色
C、在制作生態(tài)缸的實驗中，要定期通氣，以保證各種生物的正常呼吸
D、觀察紫色洋蔥表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象時，液泡顏色由淺變深

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關ATP的說法正確的是（　�。�
A、ATP的合成與分解都需要酶的催化但不都需要水作為反應底物
B、ATP和葡萄糖都含有能量但不都是有機物
C、ATP的合成不都需要有機物的氧化分解但都需要氧氣
D、線粒體和葉綠體都可以產(chǎn)生ATP但不一定都能產(chǎn)生[H]

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科目：高中生物 來源： 題型：

亮氨酸的密碼子有UUA、UUG、CUU、CUA、CUG．當模板鏈中編碼亮氨酸的堿基GAC突變?yōu)锳AC時，這種突變對該生物的影響是（　　）
A、一定是有害的
B、一定是有利的
C、有害概率大于有利概率
D、性狀不發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物群體屬于生物群落的是（　�。�
A、一片森林中的各種喬木、灌木和草本植物
B、一個池塘中的各種水生植物和水生動物
C、一片草地上的各種雜草等植物和兔、鼠、昆蟲等動物以及各種蘑菇等大型真菌
D、一座山上的各種植物、動物、微生物等全部生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞是生物體結(jié)構和功能的基本單位，也是新陳代謝的主要場所．圖中的A、B、C、D是4種不同類型的細胞．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）A～D圖所示細胞中一定能進行光合作用的是
 
（填代號）．
（2）B細胞的某種分泌蛋白，在核糖體中合成之后，按照
 
（用箭頭和結(jié)構名稱表示）的方向運到細胞外．
（3）與B細胞相比，A細胞中特有的能產(chǎn)生ATP的結(jié)構是[
 
]
 
．
（4）圖A中[4]和[6]兩種具膜結(jié)構的細胞器為適應各自的功能，都有增大膜面積的方式，它們分別是
 
．
（5）若圖B細胞表示動物唾液腺內(nèi)的細胞，⑥可能為
 
．

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