A、圖1所示的基因與染色體的關(guān)系說明該生物體肯定不能合成黑色素 | ||
B、圖中可以說明基因C與基因b連鎖 | ||
C、若圖1中的2個b基因都突變?yōu)锽,則該生物體可以合成出物質(zhì)乙 | ||
D、若b1鏈的
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科目:高中生物 來源: 題型:
對照區(qū)與試驗區(qū)底棲動物種類組成 | ||
門類 | 對照區(qū) | 試驗區(qū) |
種類數(shù) | 種類數(shù) | |
多毛類 | 5 | 5 |
甲殼類 | 2 | 4 |
腹足類 | 0 | 1 |
總計 | 7 | 10 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、伸肌肌群既有感受器也有效應器 |
B、一條傳入神經(jīng)元可與不同的神經(jīng)元相連 |
C、b處注入麻醉劑后,在②處檢測不到膜電位變化 |
D、在c處施加刺激引起屈肌收縮稱為屈反射 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、春小麥單株干物質(zhì)積累速率就是該植物的實際光合速率 |
B、隨著CO2濃度的增加,單株干物質(zhì)最大積累速率逐漸增大 |
C、不同濃度的二氧化碳會通過影響暗反應來影響干物質(zhì)的量 |
D、隨CO2濃度的增加單株干物質(zhì)最大積累速率出現(xiàn)時間推遲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、夏季晴天光照最強時,小麥光合速率最高 |
B、光反應產(chǎn)生的ATP可用于暗反應 |
C、進入葉綠體的CO2不能被還原氫直接還原 |
D、適當增加環(huán)境中CO2濃度可提高小麥光合作用強度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蘭花花矩變長是發(fā)生了定向變異 |
B、口器與花矩的相互適應是共同進化的結(jié)果 |
C、蛾的口器會因吸食花蜜而越變越長 |
D、花矩變長是蘭花新種形成的必要條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、35S標記的是T2噬菌體的DNA |
B、離心后沉淀物中放射性較強 |
C、子代噬菌體檢測不到放射性 |
D、此實驗能證明蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì) |
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