關(guān)于染色體和DNA分子關(guān)系的正確敘述是 ( )
①DNA分子數(shù)目加倍時(shí),染色體數(shù)目也加倍
②染色體數(shù)目減半時(shí),DNA分子數(shù)目也減半
③染色體數(shù)目加倍時(shí),DNA分子數(shù)目也加倍
④染色體復(fù)制時(shí),DNA分子也復(fù)制
A.①③ B.②④ C.②③ D.①④
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科目:高中生物 來源:黑龍江省大慶鐵人中學(xué)2011屆高三上學(xué)期期中考試生物試題 題型:013
下列關(guān)于細(xì)胞分裂的敘述,正確的是
動(dòng)物精原細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)分裂過程中形成了四個(gè)四分體,則減數(shù)分裂第二次分裂后期的次級(jí)精母細(xì)胞中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)依次為16、0、16
細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂中期有染色體8條,此細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中可產(chǎn)生4個(gè)四分體
某動(dòng)物體的細(xì)胞有絲分裂后期有36個(gè)著絲點(diǎn),該動(dòng)物體的細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂的后期也有36個(gè)著絲點(diǎn)ks5
一個(gè)基因型為AaXbY的精原細(xì)胞,在減數(shù)分裂過程中,由于染色體分配紊亂,產(chǎn)生了一個(gè)AaXb的精子,則另外三個(gè)精子的基因型分別是AaXb、Y、Y
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科目:高中生物 來源:2012屆上海市閔行區(qū)高三上學(xué)期期末質(zhì)量抽測(cè)生命科學(xué)試卷 題型:綜合題
關(guān)于“遺傳信息的傳遞與表達(dá)”與“生命的延續(xù)”(共11分)
某些遺傳病具有家族性遺傳的特征,非家族成員一般也是非攜帶者。
圖11為80年代開始采用的“定位克隆法”示意圖,通過對(duì)遺傳系譜的分析將與某種疾病相關(guān)的基因定位在某一染色體的特定部位。圖中Met、Val等表示不同的氨基酸。請(qǐng)據(jù)圖回答問題。
(1)基因的實(shí)質(zhì)是 。通過連鎖分析定位,I-1-和I-2都有致病基因,則該遺傳病屬于 染色體 性遺傳病。
(2)若II-3號(hào)與一其母親正常的男性患者結(jié)婚,生了一個(gè)患病男孩,則這個(gè)男孩為雜合子的概率為 。
(3)II-5和II-6為同卵雙生,II-5和II-6的表現(xiàn)型是否一定相同?說明理由。
。
(4)若對(duì)I-1、I-2、Ⅱ-3、Ⅱ-4進(jìn)行基因檢測(cè),將含有患病基因或有正常基因的相關(guān)DNA片段(數(shù)字代表長度)進(jìn)行分離,結(jié)果如圖12。則長度為 的DNA片段含有患病基因。
(5)當(dāng)初步確定致病基因位置后,需對(duì)基因進(jìn)行克隆即復(fù)制,基因克隆的原料是 ,基因的克隆需 、 等條件。
(6)DNA測(cè)序是對(duì)候選基因的 進(jìn)行檢測(cè)。據(jù)圖分析,檢測(cè)結(jié)果發(fā)現(xiàn)是基因位點(diǎn)發(fā)生了 的改變。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年浙江衢州一中高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞分裂的相關(guān)敘述正確的是
A.生物體內(nèi)所有細(xì)胞都有細(xì)胞周期
B.蛙的紅細(xì)胞分裂過程中無染色體和紡錘體的出現(xiàn),但有DNA的復(fù)制
C.洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂的后期在赤道板的位置出現(xiàn)了細(xì)胞板,并逐漸形成細(xì)胞壁
D.減數(shù)第二次分裂后期,由于著絲點(diǎn)分裂,使染色體數(shù)目變?yōu)轶w細(xì)胞的2倍
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科目:高中生物 來源:2014屆四川成都高新區(qū)高三10月統(tǒng)一檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞分裂的相關(guān)敘述正確的是
A.生物體內(nèi)所有細(xì)胞都有細(xì)胞周期
B.蛙的紅細(xì)胞分裂過程中無染色體和紡錘體的出現(xiàn),但有DNA的復(fù)制
C.洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂的后期在赤道板的位置出現(xiàn)了細(xì)胞板,并逐漸形成細(xì)胞壁
D.減數(shù)第二次分裂后期,由于著絲點(diǎn)分裂,使染色體數(shù)目變?yōu)轶w細(xì)胞的2倍
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
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