Question

近年來，隨著全球變暖，極端天氣和氣候事件發(fā)生頻繁發(fā)生．2009年12月，聯(lián)合國氣候變化峰會在丹麥首都哥本哈根召開，190多個國家就未來應(yīng)對氣候變化的全球行動共同協(xié)商，簽署新的協(xié)議．如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動方向，請結(jié)合示意圖回答相關(guān)問題：
（1）寫出圖中包含的一條食物鏈：

 

（用字母和箭頭表示）．
（2）分析A→B和B→C過程中碳流動形式的不同點

 

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（3）隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，大量化石燃料的燃燒，打破生物圈中

 

的平衡，形成溫室效應(yīng)．
（4）若生產(chǎn)者固定的能量儲存在1800kg葡萄糖中，則圖中最高營養(yǎng)級釋放CO₂的最大量為

 

（假設(shè)最高營養(yǎng)級所獲得的能量全部用于自身消耗）．
（5）“周一請吃素”，這是哥本哈根環(huán)保會議中支持環(huán)保的進步青年提出的一個新理念，這一理念也得到了廣大環(huán)保人士的支持．試從碳循環(huán)和能流動角度分析該理念的合理性：

 

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（6）松土是許多地方栽培植物中經(jīng)常使用的一項措施．但是現(xiàn)在有些專家認為松土?xí)�加劇全球變暖，結(jié)合示意圖分析這一觀點的正確性．

 

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（7）哥本哈根會議上溫家寶總理再次重申，到2020年我國二氧化碳排放比2005年下降40%-45%，為實現(xiàn)這一減排目標應(yīng)該采取哪些減排措施（答出兩點即可）

 

，為落實國家減排目標，我省制定《黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟區(qū)發(fā)展計劃》，擬在黃河三角洲建立一個大型生態(tài)農(nóng)業(yè)基地．與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點是

 

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Answer 1

考點：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能,生物多樣性保護的意義和措施

專題：

分析：分析題圖：圖示是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出A是無機環(huán)境、B是生產(chǎn)者；其次判斷分解者，分解者除了一個箭頭指向無機環(huán)境外，其他箭頭都指進來，因此E為分解者；其余均為消費者，即C和D均為消費者．

解答： 解：（1）由以上分析可知，圖中B為生產(chǎn)者，C和D為消費者，而食物鏈是由生產(chǎn)者和消費者組成的，因此圖中包含的一條食物鏈為：B→C→D．
（2）圖中A為無機環(huán)境，B屬于生物群落，碳在無機環(huán)境和生物群落之間以二氧化碳的形式循環(huán)；B和C均屬于生物群落，而碳在生物群落內(nèi)部以含碳有機物的形式流動．
（3）隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，大量化石燃料的燃燒，打破生物圈中碳循環(huán)的平衡，形成溫室效應(yīng)．
（4）若生產(chǎn)者固定的能量儲存在1800kg葡萄糖中，則圖中最高營養(yǎng)級最多獲得的葡萄糖量為1800×20%×20%=72kg，根據(jù)1分子葡萄糖（分子量為180）有氧呼吸形成6分子二氧化碳（分子量為44）計算，最高營養(yǎng)級釋放CO₂的最大量為105.6kg．
（5）吃素減少了食物鏈的營養(yǎng)級，降低了能量流動過程中的能量消耗．
（6）松土?xí)�增加土壤中氧氣濃度，促進微生物有氧呼吸，而土壤中的微生物通過有氧呼吸將土壤中的有機質(zhì)分解成二氧化碳，這可能加劇全球變暖．
（7）減少二氧化碳排放的措施：開發(fā)新能源，如太陽能、核能等清潔能源；與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，生態(tài)農(nóng)業(yè)可實現(xiàn)對能量的多級利用，大大提高能量的利用率．
故答案為：
（1）B→C→D
（2）A→B是以二氧化碳的形式；B→C是以含碳有機物的形式
（3）碳循環(huán)
（4）105.6kg
（5）減少了食物鏈的營養(yǎng)級，降低了能量流動過程中的能量消耗
（6）土壤中的微生物通過有氧呼吸將土壤中的有機質(zhì)分解成二氧化碳
（7）開發(fā)新能源，如太陽能、核能等清潔能源    實現(xiàn)對能量的多級利用，大大提高能量的利用率

點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握各組成成分之間的關(guān)系，能準確判斷圖中各成分的名稱；識記碳循環(huán)的具體過程，能理論聯(lián)系實際，結(jié)合所學(xué)的知識合理解釋生活中的生物學(xué)問題．