A. | 衰老細胞細胞核體積變小,核胲內折,染色質收縮,染色加深 | |
B. | 細胞分化過程中,形態(tài)、結構、功能不同的細胞中所含有的信使RN A都不同 | |
C. | 生物體內,被病原體感染細胞的清除,屬于細胞凋亡 | |
D. | 正常細胞中具有抑癌基因,其主要功能是阻止細胞不正常的增殖 |
分析 1、細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產生的后代,在形態(tài),結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細胞分化的實質:基因的選擇性表達.
2、細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程.細胞凋亡是生物體正常的生命歷程,對生物體是有利的,而且細胞凋亡貫穿于整個生命歷程.細胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎、能維持組織細胞數目的相對穩(wěn)定、是機體的一種自我保護機制.在成熟的生物體內,細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除,是通過細胞凋亡完成的.
3、衰老細胞的特征:(1)細胞內水分減少,細胞萎縮,體積變小,但細胞核體積增大,染色質固縮,染色加深;(2)細胞膜通透性功能改變,物質運輸功能降低;(3)細胞色素隨著細胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
4、細胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變,其中原癌基因負責調節(jié)細胞周期,控制細胞生長和分裂的過程,抑癌基因主要是阻止細胞不正常的增殖.
解答 解:A、衰老細胞細胞核體積變大,A錯誤;
B、細胞分化過程中,形態(tài)、結構、功能不同的細胞中所含有的信使RNA不完全相同,B錯誤;
C、生物體內,被病原體感染細胞的清除,屬于細胞凋亡,C正確;
D、正常細胞中具有抑癌基因,其主要功能是阻止細胞不正常的增殖,D正確.
故選:CD.
點評 本題考查細胞分化、細胞衰老、細胞凋亡和細胞癌變等知識,要求考生識記細胞分化的概念,掌握細胞分化的實質;識記衰老細胞的主要特征;識記細胞凋亡的概念及意義;識記細胞癌變的原因,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵細胞 | B. | 精子 | C. | 卵細胞或精子 | D. | 卵細胞和精子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多倍體育種與單倍體育種所依據的生物學原理相同,后者較前者操作技術更簡便 | |
B. | 多倍體植物細胞中含有多個染色體組,有的單倍體植物細胞中也可能含有多個染色體組 | |
C. | 多倍體植株一般表現(xiàn)為莖稈粗,葉、果實和種子都較大,所以四倍體水稻能夠取得高產 | |
D. | 利用單倍體植株培育新品種,可以明顯縮短育種年限.因此目前農業(yè)上大多數作物品種都是通過這個方法培育出的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 組成活細胞的主要元素中O的含量最高,但是C是細胞內最基本、最核心的元素 | |
B. | 氨基酸脫水縮合產生水,水中的H來自氨基和羧基 | |
C. | 激素可作為信息分子進行細胞間的信息交流,發(fā)揮作用需要與受體結合 | |
D. | 在人的一生中,細胞中“$\frac{自由水}{結合水}$”的值逐漸上升 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞內色素減少 | B. | 細胞內多種酶的活性降低 | ||
C. | 細胞內水分增多 | D. | 細胞內呼吸速率加快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮在神經纖維上以化學信號的形式行傳導 | |
B. | 神經纖維某部位受到適宜刺激時可形成局部電流 | |
C. | 神經纖維上興奮部位恢復靜息電位的過程與細胞呼吸密切相關 | |
D. | 興奮是指受到刺激的動物或人的細胞由相對靜止狀態(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 為了研究光合作用中產生的氧氣來源,卡爾文用了同位素標記法進行研究 | |
B. | 薩頓對蝗蟲的研究發(fā)現(xiàn),基因和染色體行為存在明顯的平行關系,通過假說演繹法得出基因位于染色體上 | |
C. | 調查人群中某遺傳病發(fā)病率時,最好要選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病 | |
D. | DNA雙螺旋結構的發(fā)現(xiàn)和研究某種群數量變化規(guī)律都運用了模型建構法 |
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科目:高中生物 來源:2016年湖南省益陽市赫山區(qū)高考一模試生物卷(解析版) 題型:綜合題
為了調查某河流的水質狀況,某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量,并進行了細菌的分離等工作.回答下列問題:
(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細菌含量.在涂布接種前,隨機取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間,這樣做的目的是 ;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經適當培養(yǎng)后,3個平板上的菌落數分別為39、38和37.據此可得出每升水樣中的活菌數為 .
(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌.操作時,接種環(huán)通過 滅菌,在第二次及以后劃線時,總是從上一次的末端開始劃線.這樣做的目的是 .
(3)示意圖A和B中, 表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結果.
(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進行靜置培養(yǎng),另一部分進行振蕩培養(yǎng).結果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細菌比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度快.分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的 的含量,同時可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高 的利用率.
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