A. | [H]的生成與利用 | B. | 染色體上DNA的轉(zhuǎn)錄與翻譯 | ||
C. | 丙酮酸的生成與分解 | D. | 信息交流與物質(zhì)交換 |
分析 1、細(xì)胞有氧呼吸的過(guò)程:
2、核孔是核質(zhì)之間頻繁進(jìn)行物質(zhì)交換和信息交流的通道.
解答 解:A、線粒體是有氧呼吸第二和第三階段的場(chǎng)所,其中第二階段能產(chǎn)生[H],第三階段能利用[H],A錯(cuò)誤;
B、染色體上DNA的轉(zhuǎn)錄發(fā)生在細(xì)胞核中,而翻譯發(fā)生在核糖體上,這兩種生理過(guò)程不會(huì)在同一結(jié)構(gòu)中發(fā)生,B正確;
C、無(wú)氧呼吸過(guò)程中,丙酮酸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生,也在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解,C錯(cuò)誤;
D、核孔是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行信息交流和物質(zhì)交換的通道,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的功能,掌握細(xì)胞呼吸過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因重組 | B. | 基因突變 | C. | 染色體結(jié)構(gòu)變異 | D. | 染色體數(shù)目變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4%,0.16% | B. | 16%,4% | C. | 8%.0.16% | D. | 8%,0.64% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 孟德?tīng)栍蒙搅諡閷?shí)驗(yàn)材料,驗(yàn)證了基因的分離及自由組合定律 | |
B. | 艾弗里及其同事經(jīng)過(guò)努力,發(fā)明了測(cè)定基因位于染色體上的相對(duì)位置的方法 | |
C. | 富蘭克林和威爾金斯對(duì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立也做出了巨大的貢獻(xiàn) | |
D. | 赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA的半保留復(fù)制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 消化酶釋放的方式是③ | B. | ④的含義是“是否消耗能量” | ||
C. | 植物細(xì)胞吸收尿素的方式是⑤ | D. | ⑥的含義是“是否為逆濃度運(yùn)輸” |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③⑦ | B. | ②④⑤⑧ | C. | ①③④⑤⑥⑦⑧ | D. | ②③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | AB段可發(fā)生蛋白質(zhì)的合成 | |
B. | BC段某些細(xì)胞的基因型可能為AAbb | |
C. | DE段細(xì)胞可能有染色體數(shù)目加倍的時(shí)候 | |
D. | 核膜重建的時(shí)間只發(fā)生在DE段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脊髓、腦干屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng) | |
B. | 神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的基本方式是反射 | |
C. | 位于大腦皮層的呼吸中樞是維持生命活動(dòng)必要的中樞 | |
D. | 高級(jí)神經(jīng)中樞和低級(jí)神經(jīng)中樞對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行分級(jí)調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽郎溪中學(xué)高一上學(xué)期直升部第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
容器底部是培養(yǎng)基,其中含有植物生長(zhǎng)所需的全部養(yǎng)分,如果有人在配制培養(yǎng)基的礦質(zhì)元素中使用了NH4HCO3、KNO3、CaCl2·2H2O、MgSO4·7H2O、FeCl3和微量元素溶液,但缺少了一種必需元素,為補(bǔ)充這種元素,應(yīng)添加的化合物是 ( )
A.Ca(NO3)2 B.KCl C.KH2PO4 D.K2SO4
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