7．如圖是酵母菌有氧呼吸拖成圖，①-③代表有關(guān)生理過(guò)程的場(chǎng)所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)，下列敘述正確的是（　�。�
A．③處釋放的能量全部?jī)?chǔ)存在ATP中B．①和②處產(chǎn)生乙的量相等
C．②中的生理過(guò)程需要H2OD．缺氧條件下甲可以轉(zhuǎn)化為乳酸

分析 分析題圖：圖示表示細(xì)胞呼吸作用的過(guò)程，其中①表示細(xì)胞呼吸第一階段的場(chǎng)所，即細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；②表示細(xì)胞有氧呼吸第二階段的場(chǎng)所，即線粒體基質(zhì)；③表示有氧呼吸第三階段的場(chǎng)所，即線粒體內(nèi)膜．甲表示丙酮酸；乙表示[H]．據(jù)此答題．

解答 解：A、③表示有氧呼吸第三階段的場(chǎng)所，其釋放的能量大部分以熱能的形式散失，只有一部分儲(chǔ)存在ATP中，A錯(cuò)誤；
B、①和②處產(chǎn)生乙[H]分別是4、20，B錯(cuò)誤；
C、②處發(fā)生的是細(xì)胞有氧呼吸第二階段，需要水的參與生成二氧化碳和[H]，C正確；
D、酵母菌在缺氧的條件下生成酒精和二氧化碳，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞呼吸作用的過(guò)程圖解，考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有氧呼吸的具體過(guò)程、場(chǎng)所及產(chǎn)物，能準(zhǔn)確判斷圖中各場(chǎng)所和物質(zhì)的名稱(chēng)，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．模型包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等．而物理模型是指以實(shí)物或圖畫(huà)形式直觀地表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，如沃森和克里克制作的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，就是物理模型．下圖為某同學(xué)所作的酶催化作用的模型．下列敘述正確的是（　�。�
→→
A．該模型是物理模型，能很好地解釋酶的專(zhuān)一性
B．若圖中的C和D是同種物質(zhì)，則B可以表示蔗糖
C．若圖中的B表示氨基酸，A表示酶，則該生理過(guò)程表示脫水縮合
D．人成熟的紅細(xì)胞內(nèi)不能合成酶，也無(wú)上述模型表示的生理過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．某小組為驗(yàn)證不同遮光處理對(duì)鐵線蓮光合作用的影響，結(jié)果如圖所示，請(qǐng)分析回答問(wèn)題（曲線葉綠素a/b表示葉綠素a含量與葉綠素b含量之比）：

（1）如圖甲所示，當(dāng)遮光率達(dá)到10%以上時(shí)，隨著遮光比例增加，葉綠素含量增加，其中葉綠素b含量增加更多，由此推測(cè)，這是對(duì)弱光環(huán)境的一種適應(yīng)．當(dāng)遮光率達(dá)到90%時(shí)，對(duì)該植物體內(nèi)所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來(lái)說(shuō)，葉綠體消耗的CO2量大于（填大于、小于或等于）細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量．
（2）某研究組獲得了鐵線蓮的葉黃素缺失突變體．研究小組設(shè)計(jì)了如圖乙的實(shí)驗(yàn)裝置，通過(guò)測(cè)量溶液中氧的含量，研究鐵線蓮的葉黃素缺失突變體與正常植株葉片對(duì)紅光吸收的差異．請(qǐng)回答：
①取A、B兩組上述裝置，兩反應(yīng)杯的溶液中均先加入等量NaHCO3溶液溶液，然后A、B組中分別加入等量的生理狀態(tài)相近的鐵線蓮的葉黃素缺失突變體與正常植株葉片．
②A、B兩組用同等強(qiáng)度的紅色光源照射．
③一段時(shí)間后，通過(guò)如圖乙所示計(jì)算機(jī)記錄并比較A、B兩組溶氧量的變化情況．
④實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A、B兩組無(wú)明顯差異．原因是葉黃素主要吸收藍(lán)紫光，不吸收紅光．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到植株B，該育種方法及原理是（　�。�
A．單倍體育種染色體變異B．雜交育種基因重組
C．基因工程育種基因重組D．誘變育種基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于基因的說(shuō)法正確的是（　　）
A．一個(gè)染色體上通常只有一個(gè)基因
B．性染色體上的基因控制的性狀可以同性別相關(guān)聯(lián)
C．人體的色盲基因在常染色上，而白化基因在X染色體上
D．每條染色體上的基因數(shù)量是相同的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．不同的肺炎雙球菌具有不同的表面抗原．給大鼠同時(shí)注射S型和R型兩種肺炎雙球菌，一段時(shí)間后，從大鼠體內(nèi)分離出漿細(xì)胞并單獨(dú)培養(yǎng)．提取該大鼠的血清（不含S型和R型細(xì)菌）和每一個(gè)漿細(xì)胞的單獨(dú)培養(yǎng)液并分別保存．隨后的實(shí)驗(yàn)最可能出現(xiàn)的是（　�。�
A．每一種培養(yǎng)液只能使一種肺炎雙球菌失去感染力
B．把不同漿細(xì)胞的培養(yǎng)液混合，將出現(xiàn)免疫反應(yīng)
C．大鼠的血清與漿細(xì)胞的單獨(dú)培養(yǎng)液混合后，將出現(xiàn)免疫反應(yīng)
D．向大鼠血清中加入上述兩種肺炎雙球菌，只有一種出現(xiàn)凝集現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在有絲分裂過(guò)程中，DNA分子數(shù)和染色體數(shù)，依次為2：1和1：1的時(shí)期是（　�。�
A．前期和后期B．前期和中期C．間期和前期D．后期和末期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖表示某枝條中生長(zhǎng)素相對(duì)含量的分布．根據(jù)所學(xué)知識(shí)和圖中信息判斷，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．莖的向性運(yùn)動(dòng)沒(méi)有體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的特點(diǎn)
B．a點(diǎn)到c點(diǎn)的方向是根和芽尖極性運(yùn)輸?shù)姆较?/td>
C．b點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞物質(zhì)交換效率比a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的幼苗部位的細(xì)胞小
D．如將a點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素作用于d點(diǎn)細(xì)胞，可能會(huì)抑制d點(diǎn)細(xì)胞的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于免疫方面的敘述，正確的是（　�。�
A．活化的輔助性T淋巴細(xì)胞分泌的白細(xì)胞介素-2，可在體液免疫中發(fā)揮作用
B．抗毒素使細(xì)菌外毒素喪失毒性屬于細(xì)胞免疫
C．人體接觸過(guò)敏原后會(huì)做出相應(yīng)的反應(yīng)，屬于免疫系統(tǒng)功能正常的表現(xiàn)
D．接種卡介苗后，細(xì)胞毒T細(xì)胞會(huì)增殖分化為效應(yīng)細(xì)胞毒T細(xì)胞，以產(chǎn)生相應(yīng)的抗體

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