分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖一:根甲與丁之間的雙箭頭和指向甲的箭頭最多,可知甲是二氧化碳庫,丁是生產(chǎn)者,由乙、丙、丁的箭頭關(guān)系可知,丙是消費(fèi)者,乙是分解者.
圖二:該食物網(wǎng)中有兩條食物鏈:植物→鼠→蛇;植物→昆蟲→蛙→蛇.
解答 解:(1)若該圖一表示碳循環(huán),由于甲是二氧化碳庫,所以表示呼吸作用的數(shù)字標(biāo)號有②③④.
(2)由于丁是生產(chǎn)者,能吸收二氧化碳,所以從生態(tài)系統(tǒng)的成分上看,增加圖一中的丁是緩解溫室效應(yīng)的措施之一.
(3)圖二表示兩條食物鏈,包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者,可以用圖一中的丙消費(fèi)者,丁生產(chǎn)者表示.碳在圖二生物之間以含碳有機(jī)物形式流動(dòng).
(4)由高營養(yǎng)級求低營養(yǎng)級至少消耗植物,考慮能量傳遞效率為20%,則在植物→鼠→蛇這條食物鏈中蛇需消耗植物=1×$\frac{4}{5}$÷20%÷20%=20kg,在植物→昆蟲→蛙→蛇這條食物鏈中蛇需消耗植物=1×$\frac{1}{5}$÷20%÷20%÷20%=25kg,因此蛇每增加1kg體重至少消耗植物20+25=45kg.
故答案為:
(1)②③④
(2)丁
(3)丙、丁 含碳有機(jī)物
(4)45
點(diǎn)評 本題考查學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的識圖分析能力,相對綜合,是學(xué)生提升獲取圖示信息、審題、分析能力的較好選擇.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 野生型豌豆合成豌豆素至少受兩對獨(dú)立遺傳的等位基因的控制,且這兩對等位基因都為顯性時(shí)才能合成豌豆素 | |
B. | 由實(shí)驗(yàn)二可知突變品系甲發(fā)生的是顯性突變 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)一的F2無豌豆素植株中存在3種純合品系 | |
D. | 如將實(shí)驗(yàn)二F2中的無豌豆素植株自交,后代中有$\frac{1}{6}$的植株為野生型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)行獨(dú)立遺傳的DDTT和ddtt雜交,F(xiàn)2中具有雙顯性性狀且穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占$\frac{1}{16}$ | |
B. | 基因型為DdTt的個(gè)體,若產(chǎn)生的配子中有tt類型,可能發(fā)生了染色體數(shù)目變異 | |
C. | 基因型為DDtt的植株與基因型為ddTT的植株雜交,后代只有一種性狀 | |
D. | 后代表現(xiàn)型之比為1:1:1:1,則兩個(gè)親本基因型可能為DdTt×ddtt |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
1號試管 | 2號試管 | |
固定化淀粉酶 | √ | |
普通a-淀粉酶 | √ | |
淀粉溶液 | √ | √ |
60°C保溫5 分鐘,取出冷卻至室溫,滴加碘液 | ||
現(xiàn)象 | 變藍(lán) | 不變藍(lán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫系統(tǒng)既是機(jī)體的防御系統(tǒng),也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng) | |
B. | 正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)是恒定不變的 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境的變化會(huì)引起機(jī)體自動(dòng)地調(diào)節(jié)器官和系統(tǒng)的活動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中酶1、酶2和酶3是同一種酶 | |
B. | 圖乙所示過程在高度分化的細(xì)胞中不會(huì)發(fā)生 | |
C. | 圖丙中b鏈可能是構(gòu)成核糖體的成分 | |
D. | 圖丙中b鏈為模板鏈,a鏈為轉(zhuǎn)錄出的子鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物武器具有強(qiáng)大的感染力和致病力 | |
B. | 生物武器無法防護(hù) | |
C. | 埃博拉病毒記憶傳染,致死率高 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因生物有可能被用于制造生物武器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),處于各時(shí)期的細(xì)胞可能出現(xiàn)在同一視野中 | |
B. | 用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶專一性時(shí),可用碘液代替斐林試劑進(jìn)行鑒定 | |
C. | 可利用過氧化氫和過氧化氫酶探究pH對酶活性的影響 | |
D. | 可根據(jù)澄清的石灰水是否變渾濁來判斷酵母菌的呼吸方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C是組成糖類的基本元素,在光合作用中C元素從CO2經(jīng)C5形成(CH2O) | |
B. | O是構(gòu)成有機(jī)物的基本元素之一,光合作用制造的有機(jī)物中的氧來自于水 | |
C. | N是構(gòu)成ATP的必需元素,光合作用中只在光反應(yīng)過程有ATP的合成 | |
D. | P是類囊體膜、核糖體膜的組成元素 |
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