【題目】如圖是一個生態(tài)系統(tǒng)的能量流動簡圖，甲、乙、丙、丁構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的生物群落(丁為分解者)。下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）

A.流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為甲固定的太陽能

B.能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為20%

C.生態(tài)系統(tǒng)能量逐級遞減的原因之一是每營養(yǎng)級中有部分能量流入丁

D.優(yōu)化生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)能夠提高各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率

【答案】D

【解析】

1、由題圖可知，甲為生產(chǎn)者，乙為初級消費者，丙為次級消費者，丁為分解者。

2、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是指能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化散失的過程。流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量。能量的流動特點是單向流動，逐級遞減。能量傳遞效率是指在相鄰兩個營養(yǎng)級間的同化能之比，傳遞效率大約是10%~20%。

A、流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為甲生產(chǎn)者固定的太陽能，A正確；

B、能量在第一和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率=（1.5×106）/（7.5×106）=20%，B正確；

C、生態(tài)系統(tǒng)能量逐級遞減的原因之一是每營養(yǎng)級中有部分能量以熱能的形式散失及流入丁分解者中，C正確；

D、優(yōu)化生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)能夠提高能量利用率，實現(xiàn)能量的多級利用，但不能提高各營養(yǎng)級之間能量的傳遞效率，D錯誤。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某二倍體動物（2N）的一個精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時，依次經(jīng)歷了以下四個不同的時期，其染色體組數(shù)和同源染色體對數(shù)如圖所示。下列敘述正確的是（ ）

A.甲一乙過程中，染色體復(fù)制前需準(zhǔn)備相關(guān)蛋白質(zhì)

B.乙一丙過程中，沒有發(fā)生同源染色體的彼此分離

C.乙一丙過程中，并沒有發(fā)生姐妹染色單體的分離

D.丙一丁過程中，同源染色體分離導(dǎo)致染色體組數(shù)減半

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】春天日照逐漸延長時，鳥類大多進(jìn)入繁殖季節(jié)。光調(diào)節(jié)鳥類繁殖活動的圖解如下。下列相關(guān)分析不正確的是（ ）

A.鳥類的繁殖活動通過機(jī)體的神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)完成

B.A、B分別代表促性腺激素釋放激素和促性腺激素

C.鳥類的繁殖活動是機(jī)體對春季溫度變化的響應(yīng)

D.C可通過反饋作用調(diào)節(jié)激素A和B的分泌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】1941年魯賓和卡門用小球藻做了三組實驗，每一組提供給小球藻的水和碳酸氫鹽中都含有比例不等的18O，分析每組產(chǎn)生的氧氣中18O比例，結(jié)果如下：

水中18O比例

碳酸氫鹽中的18O的比例

產(chǎn)生的氧氣中的18O比例

實驗1

0．85%”

0．61%

0．86%

實驗2

0．20%

0．40%

0．20%

實驗3

0．20%

0．57%

0．20%

對（1）該實驗中碳酸氫鹽的作用是為小球藻提供____________________。

（2）從實驗結(jié)果可以得出的結(jié)論是__________________________。

（3）該實驗成功的關(guān)鍵是運用了同位素標(biāo)記法，下列實驗中也運用了該項技術(shù)的有__________。

A．噬菌體侵染細(xì)菌實驗 B．促胰液素的發(fā)現(xiàn)

C．研究分泌蛋白的合成與分泌 D．人鼠細(xì)胞融合實驗

（4）如圖是小球藻的光合作用和呼吸作用的示意圖。

若B代表一種反應(yīng)過程，則其發(fā)生的場所是________。若C代表細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，則D代表的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是________。圖中ATP合成發(fā)生在A過程，還發(fā)生在__________（填“B和C”“C和D”或“B和D”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將去除尖端的燕麥胚芽鞘分別放在水(a組)或一定濃度的生長素溶液(b組)中培育18小時，觀察胚芽鞘的生長狀況，下列有關(guān)實驗的敘述錯誤的是（ ）

A.a組與b組比較可研究生長素對胚芽鞘生長的影響

B.所用胚芽鞘去除尖端的目的是便于測量胚芽鞘長度

C.兩組實驗需測定胚芽鞘的初始長度用以計算伸長量

D.結(jié)果說明該濃度生長素能夠促進(jìn)胚芽鞘的伸長生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】黃瓜育苗過程中遇高溫會引起徒長現(xiàn)象，徒長苗易倒伏且產(chǎn)量低�？蒲腥藛T研究了外施蔗糖溶液對黃瓜下胚軸伸長的影響，為黃瓜育苗提供一定的指導(dǎo)。

（1）挑選萌發(fā)的黃瓜種子播種于不同蔗糖溶液處理的瓊脂培養(yǎng)基上，培養(yǎng)6天后測量下胚軸長度，實驗處理及結(jié)果如下圖

本實驗的自變量是_________________，實驗結(jié)果說明，20℃培養(yǎng)條件下________________，35℃培養(yǎng)條件下______________。但如果在幼苗生長過程中使用蔗糖溶液的濃度過高，則會造成幼苗根部由于_______________死亡，綜合考慮后確定防止高溫徒長的最佳蔗糖處理濃度為15mM。

（2）為探究蔗糖影響黃瓜下胚軸生長的機(jī)制，取不同處理下黃瓜幼苗下胚軸中段制作石蠟切片，在相同的放大倍數(shù)下觀察并統(tǒng)計細(xì)胞長度( 例如下圖中深色標(biāo)記細(xì)胞)。

由圖可知，高溫通過促進(jìn)黃瓜下胚軸細(xì)胞______________導(dǎo)致幼苗徒長，而蔗糖可以______________。推測蔗糖的作用很可能與生長素有關(guān)。為驗證上述推測可進(jìn)一步測定上述4組黃瓜幼苗的______________。

（3）目前防止徒長苗形成的常用方法包括以下3種：

a．培育耐高溫品種；

b．加強(qiáng)田間管理(如補光降溫，控水控肥等)；

c．使用化學(xué)藥劑( 如多效唑等植物生長抑制劑)。

通過上述實驗，研究人員找到了利用蔗糖溶液抑制徒長苗形成的新方法，請從a、b、c中任選一種方法與之比較，評價新方法的優(yōu)缺點。______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】膏桐(落葉灌木或小喬木)多生長于云南元謀干熱河谷地區(qū)。結(jié)實率和種子萌發(fā)率較高，根系發(fā)達(dá)，耐干旱耐貧瘠，是干熱河谷地區(qū)保持水土、促進(jìn)植被恢復(fù)的樹種之一。近年來，因其種子油經(jīng)過加工可制成清潔環(huán)保的生物柴油而備受關(guān)注。

（1）研究者在同一條盤山公路的帶狀坡面上采用__________法調(diào)查膏桐的種群密度，取樣的關(guān)鍵是要做到__________。

（2）研究者根據(jù)膏桐的株高和直徑，將膏桐的發(fā)育階段劃分為5個等級，數(shù)據(jù)如下圖。

①該圖反映了膏桐種群特征中的_________，由此可以推測其未來種群密度的變化是_________。

②分析圖中幼樹( II 級)比例低的原因是：樹苗( I級)數(shù)量過多，導(dǎo)致_________激烈，且幼苗過于幼小，抗逆性較差。

（3）研究者同時統(tǒng)計了___________，結(jié)果發(fā)現(xiàn)木本、草本植物達(dá)100余種，且膏桐為優(yōu)勢種；研究還發(fā)現(xiàn)，各物種對環(huán)境需求差異較大，推測群落內(nèi)_________不激烈，有利于群落維持穩(wěn)定。

（4）綜合考慮膏桐的生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益以及目前地少人多的現(xiàn)狀，請就如何合理利用膏桐資源(最大限度的發(fā)揮膏桐的作用)提出你認(rèn)為可以進(jìn)一步研究的2個問題。_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)梳理部分有機(jī)化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖，請完成下列問題：

（1）查閱資料發(fā)現(xiàn)：CH3COOH CH3CH2OH，該轉(zhuǎn)化的反應(yīng)類型為______。

（2）①A生成CH≡CH的化學(xué)方程式為______。

②實驗室通常用______除去乙炔中的H2S氣體。

（3）C的分子式為C2H2O4，1molC最多可以和2molNaOH反應(yīng)，根據(jù)氧化還原理論分析，1mol C被酸性高錳酸鉀完全氧化為CO2時，轉(zhuǎn)移______mole—。

（4）有機(jī)化合物D能與Na2CO3溶液反應(yīng)，但不產(chǎn)生CO2；D加氫可得環(huán)己醇。CH3CHO和D生成酚醛樹脂的化學(xué)方程式為______。

（5）利用如圖裝置一次性完成D、醋酸和碳酸酸性強(qiáng)弱的驗證。

①裝置B中所加試劑及作用是______。

②裝置C中所加試劑及現(xiàn)象為______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】β﹣紫羅蘭酮是存在于玫瑰花、番茄等中的一種天然香料，它經(jīng)多步反應(yīng)可合成維生素A1，

下列說法正確的是（ ）

A. β﹣紫羅蘭酮和中間體X都可使酸性KMnO4溶液褪色

B. 1mol中間體X最多能與2molH2發(fā)生加成反應(yīng)

C. β﹣紫羅蘭酮分子式為：C13H22O

D. β﹣紫羅蘭酮與中間體X互為同分異構(gòu)體

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同步練習(xí)冊答案