如圖一表示生物膜的結(jié)構(gòu)(ABC表示組成成分)及物質(zhì)進出膜的方式(用abc表示),圖二表示某細胞在進行分泌蛋白的合成和分泌前三種生物膜的面積.請據(jù)圖回答:

(1)若圖一為小腸絨毛上皮細胞膜,則圖中
 
表示鉀離子的吸收過程.圖中
 
表示氧氣的吸收過程.
(2癌細胞的細胞膜上,含量較少的是圖一中的[
 
]
 
;在生物實驗中,鑒定A成分通常選用的試劑是
 

(3)胰腺細胞分泌消化酶時是以酶原顆粒的形式分泌出去的,酶原顆粒在細胞內(nèi)的加工場所是
 

(4)請在圖二中繪出細胞在進行分泌蛋白的合成和分泌后這三種生物膜的面積變化.
 

(5)將酶、抗體、核酸等生物大分子或小分子藥物用磷脂制成的微球體包裹后,更容易運輸?shù)交疾〔课坏募毎,這是因為
 

A.生物膜具有選擇透過性,能夠允許對細胞有益的物質(zhì)進入;
B.磷脂雙分子層是生物膜的基本骨架,且具有流動性;
C.生物膜上的糖蛋白起識別作用;
D.生物膜具有半透性,不允許大分子物質(zhì)通過.
(6)腦部毛細血管中的紅細胞所攜帶的O2進入腦細胞內(nèi)并被利用,至少需經(jīng)
 
層生物膜.
考點:物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?細胞的生物膜系統(tǒng)
專題:
分析:據(jù)圖分析,A表示蛋白質(zhì),B表示磷脂雙分子層,C表示糖蛋白.圖中a表示主動運輸進入細胞,b表示自由擴散進入細胞,c表示主動運輸出細胞.
解答: 解:(1)吸收鉀離子的過程是由細胞膜外側(cè)移至細胞膜內(nèi)側(cè),屬于主動運輸?shù)倪^程,有兩個顯著特點:①由低濃度側(cè)向高濃度側(cè)運輸,需要載體,②要消耗ATP,即圖中[a].氧氣的吸收過程為自由擴散,有兩個顯著特點:①由高濃度側(cè)向低濃度側(cè)運輸,②不需要載體,也不需要要消耗ATP,即圖中[b].
(2)癌細胞的細胞膜上[C]糖蛋白減少,使得癌細胞容易擴散和轉(zhuǎn)移.在生物實驗中,鑒定[A]蛋白質(zhì)通常選用雙縮脲試劑.
(3)酶原顆粒的化學(xué)本質(zhì)是分泌蛋白,在細胞內(nèi)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工.
(4)在分泌蛋白質(zhì)的合成及運輸過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體、高爾基體與細胞膜之間通過囊泡間接聯(lián)系,即內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成囊泡到達高爾基體并與之融合,高爾基體再形成囊泡到達細胞膜并與之融合,因此整個過程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減少,高爾基體膜面積基本不變,細胞膜膜面積增多.

(5)包裹生物大分子或小分子藥物的微球體是用磷脂制成的,能與患病部位的細胞膜融合,而生物膜之間的融合是建立在磷脂雙分子層是基本骨架和膜的流動性基礎(chǔ)之上的,這樣可以將攜帶的生物大分子或小分子藥物排入細胞內(nèi),達到治療效果.
故選:B.
(6)腦部毛細血管中的紅細胞所攜帶的O2進入腦細胞內(nèi)并被利用,至少需經(jīng)6層(1層紅細胞膜+2層毛細血管膜+1層腦細胞+線粒體2層膜)生物膜.
故答案為:
(1)a  b  
(2)C糖蛋白  雙縮脲試劑
(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
(4)


(5)B
(6)6
點評:本題考查物質(zhì)的跨膜運輸和分泌蛋白合成等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖和判斷能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是遺傳病系譜圖.若圖中Ⅲ3與一有病女性婚配,則生育有病孩子的概率為( 。
A、
1
4
B、
1
3
C、
1
8
D、
1
6

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科目:高中生物 來源: 題型:

菊苣是生長在林下、高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的飼用牧草.巨桉凋落葉在分解過程中會釋放某些小分子有機物.為研究這些物質(zhì)對菊苣幼苗生長的影響,科研人員先將長勢一致的菊苣幼苗移植到巨桉凋落葉含量不同的土壤中,一段時間后測定菊苣各項生理指標(biāo),結(jié)果見表.請分析回答:
分組處理菊苣幼苗生理指標(biāo)
土壤中凋落葉含量
(g/盆)
植株干重
(g/10株)
光合色素含量
(mg/g葉)
形成C3的效率
(mol CO2/m2/s)
凈光合速率
(mol CO2/m2/s)
對照組07.782.740.0409.77
實驗組1303.602.280.0407.96
實驗組2901.141.200.0284.76
(1)細胞內(nèi)參與光反應(yīng)的酶分布在
 
,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了
 
,與菊苣葉肉細胞凈光合速率大小直接相關(guān)的細胞器是
 

(2)實驗組1與對照組相比,菊苣幼苗的凈光合速率
 
.可能的原因是:巨桉凋落葉釋放的某些小分子有機物使
 
含量降低,直接導(dǎo)致
 
反應(yīng)減弱.
(3)實驗組2與實驗組1相比,菊苣幼苗凈光合速率受影響的原因還可能是:當(dāng)巨桉凋落葉含量高時會抑制
 
的過程,直接導(dǎo)致
 
反應(yīng)減弱.

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示細胞核結(jié)構(gòu)模式圖,親核蛋白需通過核孔進入細胞核發(fā)揮功能.乙圖為非洲爪蟾卵母細胞親核蛋白注射實驗,結(jié)合兩圖回答問題:

(1)某大分子蛋白質(zhì)由細胞質(zhì)進入細胞核要穿過
 
層磷脂分子層,和其他生物膜相同的功能特性是
 
性.
(2)代謝旺盛的細胞,核膜上的核孔數(shù)目多,它們的作用是實現(xiàn)核質(zhì)之間的
 
 

(3)從甲圖可知親核蛋白進入細胞核需要消耗
 
,從乙圖可知親核蛋白進入細胞核由其
 
決定.
(4)細胞核中結(jié)構(gòu)②的折光性很強,其作用是
 
 以及
 
形成有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

將洋蔥鱗片葉外表皮細胞制成裝片并使之處于高濃度溶液中而發(fā)生質(zhì)壁分離,用顯微鏡觀察一個細胞的質(zhì)壁分離發(fā)展過程,如圖所示,則該細胞形態(tài)的變化順序是( 。
A、C→A→B
B、B→A→C
C、A→B→C
D、C→B→A

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科目:高中生物 來源: 題型:

“勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新.等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春.”在此美麗盛景中,蝴蝶將一株油菜的花粉帶到另一株油菜花的柱頭上后,即可發(fā)生花粉萌發(fā)、花粉管伸長、釋放精子、精卵融合等一系列生理反應(yīng);若將一株油菜的花粉帶到一朵桃花的柱頭上則不會發(fā)生這一系列反應(yīng).該現(xiàn)象能很好地說明細胞膜(  )
A、主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成
B、可將細胞與外界環(huán)境分隔開
C、控制物質(zhì)出入細胞的作用是相對的
D、進行細胞間的信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

實施基因工程的最終目的是( 。
A、提取生物體DNA分子
B、對DNA分子進行人工“剪切”
C、定向改造生物的遺傳性狀
D、在生物體外對DNA分子進行改造

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是一些學(xué)生在實驗中遇到的問題,其中的操作或想法錯誤的是(  )
①用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液,發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色,于是滴1-2滴50%鹽酸洗去浮色;
②取新鮮菠菜葉,加少許SiO2和丙酮,研磨液呈黃綠色.于是判斷是菠菜葉用量太少導(dǎo)致;
③在紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中,藍綠色帶最寬,可判斷為葉綠素a含量最多;
④紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原過程中,細胞液顏色變淺是液泡里的色素發(fā)生了滲透;
⑤探究酶的高效性時,自變量是酶的種類.
A、①②④⑤B、①②④
C、②③④⑤D、①③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指( 。
A、射進該生態(tài)系統(tǒng)的全部太陽能
B、照到該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的所有植物葉面上的太陽能
C、該生態(tài)系統(tǒng)全部生產(chǎn)者所固定的太陽能總量
D、生產(chǎn)者傳遞給全部消費者的總能量

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