某地因臺(tái)風(fēng)影響，連降特大暴雨，使部分耕地被雨水淹沒(méi)．此時(shí)，下列生理作用不會(huì)因此降低的是（　�。�
A、微生物的硝化作用
B、微生物的反硝化作用
C、農(nóng)作物體內(nèi)礦質(zhì)元素和水的運(yùn)輸
D、根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,有氧呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題：
分析：離子的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體蛋白的協(xié)助、消耗能量；NH3氧化為HNO3，需要氧氣；還原作用不需要氧氣．連降特大暴雨，使部分耕地被雨水淹沒(méi)，導(dǎo)致土壤里面氧氣含量降低．據(jù)此答題．
解答： 解：A、微生物的硝化作用需要氧氣，A錯(cuò)誤；
B、微生物的反硝化作用不需要氧氣的參與，B正確；
C、蒸騰作用為礦質(zhì)元素和水在植物體內(nèi)的運(yùn)輸提供動(dòng)力，連降特大暴雨，蒸騰作用降低，植物體內(nèi)礦質(zhì)元素和水的運(yùn)輸由于缺少動(dòng)力而降低，C錯(cuò)誤；
D、對(duì)礦質(zhì)元素的吸收是主動(dòng)運(yùn)輸，需要消耗能量，土壤缺氧影響呼吸作用的進(jìn)行，能量供應(yīng)受到限制，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查呼吸作用的意義、微生物的硝化作用和反硝化作用、礦質(zhì)元素的吸收和運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在觀察蝗蟲(chóng)精原細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片過(guò)程中，不可能看到的現(xiàn)象是（　　）
A、同源染色體聯(lián)會(huì)
B、染色體數(shù)目減半
C、細(xì)胞不均等分裂
D、染色體排列在細(xì)胞中央

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

炮彈爆炸后彈片刺入人的身體，下列敘述正確的是（　�。�
A、抗體將會(huì)和彈片發(fā)生特異性免疫反應(yīng)，并將其腐蝕
B、人體內(nèi)相應(yīng)的吞噬細(xì)胞會(huì)將它吞噬掉
C、因其沒(méi)有抗原決定族，所以此彈片不能成為抗原
D、彈片不會(huì)引起特異性免疫反應(yīng)，但會(huì)引起機(jī)體發(fā)生非特異性免疫反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果，其中正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖，可用作還原糖鑒定的替代材料
B、觀察RNA和DNA在細(xì)胞中的分布，發(fā)現(xiàn)紅色主要分布在細(xì)胞核
C、稀釋的蛋清溶液與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)
D、換高倍鏡后，先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如表是一組鑒別生物體內(nèi)幾種有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)，其中的數(shù)字分別代表（　�。�
待檢物質(zhì)試劑顏色反應(yīng)
蛋白質(zhì)雙縮脲試劑③
脂肪②紅色
①斐林試劑磚紅色
DNA④綠色
A、①葡萄糖 ②蘇丹Ⅲ染液 ③紫色  ④甲基綠
B、①蔗糖   ②蘇丹Ⅳ染液 ③紫紅色 ④碘液
C、①還原糖 ②蘇丹Ⅳ染液 ③藍(lán)紫色 ④硫酸銅
D、①還原糖 ②蘇丹Ⅳ染液 ③紫色   ④甲基綠

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究酵母菌的呼吸方式，某同學(xué)做了如下課題研究：設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲、乙所示．可重復(fù)實(shí)驗(yàn)以確保結(jié)果的準(zhǔn)確性．
（1）假設(shè)：在其他條件（如溫度、pH值）都相同的情況下，影響酵母菌的呼吸方式的因素是
 

（2）得出結(jié)論：若圖甲、乙中澄清石灰水都變渾濁，且圖乙中渾濁程度比圖甲中大，則說(shuō)明
 

（3）實(shí)驗(yàn)分析：
①寫(xiě)出酵母菌進(jìn)行有氧呼吸的反應(yīng)式（以葡萄糖為底物）
 

②甲裝置中的油脂層的作用是
 

③產(chǎn)生能量較少的是
 
裝置，原因是
 
．
④若想檢測(cè)上述裝置中的酵母菌培養(yǎng)液中是否含有酒精，可用
 
進(jìn)行檢測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

紅掌是半陰生高等植物，如圖1表示夏季時(shí)紅掌在不同遮光處理?xiàng)l件下凈光合速率的日變化曲線(xiàn)，圖2表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下測(cè)得的溫度與光合、呼吸作用的關(guān)系曲線(xiàn)．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

注：曲線(xiàn)葉綠素
a
b
表示葉綠素a含量與葉綠素b含量之比．
（1）圖1中當(dāng)遮光比例達(dá)到10%以上時(shí)，葉綠素含量增加，其中
 
的含量增加更多．當(dāng)遮光比例達(dá)到90%時(shí)，該植物
 
（填“能”或“不能”）進(jìn)行光合作用．遮光比例大于30%時(shí)，導(dǎo)致凈光合速率迅速降低的環(huán)境因素主要是
 
．
（2）圖1中與10%遮光處理相比，不遮光處理的紅掌植株干重較小，請(qǐng)分析其可能的原因是
 
．由此給予農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的啟示是
 
．
（3）圖2中實(shí)線(xiàn)可表示紅掌植株的
 
（填“凈光合作用速率”或“實(shí)際光合作用速率”）．
（4）某研究小組發(fā)現(xiàn)，同一紅掌植株的底部葉片光合作用比頂部葉片弱的內(nèi)部原因可能是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中正確的是（　　）
A、激素、氨基酸、蔗糖等有機(jī)物是內(nèi)環(huán)境的成分
B、人體代謝中的生物化學(xué)反應(yīng)大都不發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中
C、小腸絨毛上皮細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境為組織液和消化液
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)就是內(nèi)環(huán)境的滲透壓、溫度和pH等保持不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

處理污水時(shí)，人們?cè)O(shè)計(jì)出一種膜結(jié)構(gòu)，有選擇地將有毒金屬離子阻擋在膜的一側(cè)，以降低有毒金屬離子對(duì)水的污染，這是試圖模擬細(xì)胞膜的（　　）
A、通信功能
B、免疫功能
C、屏障功能
D、控制物質(zhì)進(jìn)出功能

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同步練習(xí)冊(cè)答案