14.在進(jìn)行《觀察植物細(xì)胞有絲分裂》實(shí)驗(yàn)中,甲-戊五位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后,(洋蔥體細(xì)胞染色體數(shù)為16條),立即進(jìn)行的操作步驟如右表:請回答(注:+表示進(jìn)行了該項(xiàng)操作,-則表示沒有進(jìn)行):
學(xué)生操作步驟
解離漂洗染色制片觀察
-++++
+-+++
++-++
+++++
+++++
(1)在制作洋蔥根尖裝片過程中,細(xì)胞在何時(shí)停止分裂A
A.解離期          B.漂洗期          C.染色期         D.壓片期
(2)甲、乙、丙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分別是A、D、B.
A.細(xì)胞重疊,看不到染色體                     B.染色體未著上顏色,無法看清
C.染色體著上顏色,清晰可見                   D.染色體著色很淺,模糊不清
(3)丁同學(xué)在進(jìn)行上述步驟后,直接在高倍鏡下觀察,長時(shí)間未找到有絲分裂的細(xì)胞,正確操作應(yīng)是先在低倍鏡下找到分生區(qū)細(xì)胞,然后移中央,在換成高倍鏡.
(4)戊同學(xué)觀察到了許多呈長方形的細(xì)胞,但未找到有絲分裂各時(shí)期的圖象,可能的原因是觀察部位不正確(該同學(xué)看到的是伸長區(qū)細(xì)胞或成熟區(qū)細(xì)胞).

分析 結(jié)合題意分析表格可知,本題著重考查了解離、漂洗、染色等步驟的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模怆x主要是使組織細(xì)胞分離開;漂洗主要是洗去酸性的解離液,防止影響染色的效果;染色是使細(xì)胞核中的染色體著色,以便于觀察.

解答 解:(1)解離液的成分是鹽酸和酒精(1:1)在解離時(shí)細(xì)胞就被殺死,細(xì)胞停止分裂.
(2)分析表格可知,甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中未解離,因此組織細(xì)胞沒有分離開,因此甲觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是細(xì)胞重疊在一起,并且看不到染色體;
乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中未漂洗,因此導(dǎo)致染色過程中解離液將堿性的染色劑中和,從而影響染色的效果,因此染色體著色很淺,模糊不清;
丙同學(xué)未進(jìn)行染色步驟,因此顯微鏡下觀察到染色體未著上顏色,無法看清.
(3)在觀察有絲分裂過程中,首先根據(jù)分生區(qū)的細(xì)胞特點(diǎn)(即分生區(qū)細(xì)胞呈正方形,排列緊密)找到分生區(qū),移到視野中央,然后再換用高倍鏡進(jìn)行觀察.
(4)根尖中只有分生區(qū)細(xì)胞具有細(xì)胞分裂的能力.分生區(qū)的細(xì)胞呈正方形,因此可以斷定戊同學(xué)看到的細(xì)胞不是分生區(qū)細(xì)胞,而觀察到了許多呈長方形的細(xì)胞可能是伸長區(qū)的細(xì)胞.
故答案為:
(1)A
(2)A、D、B
(3)先在低倍鏡下找到分生區(qū)細(xì)胞,然后移中央,在換成高倍鏡
(4)觀察部位不正確(該同學(xué)看到的是伸長區(qū)細(xì)胞或成熟區(qū)細(xì)胞)

點(diǎn)評 本題著重考查了細(xì)胞有絲分裂的觀察實(shí)驗(yàn),考生要能夠識記裝片制作過程中的各步驟的目的,并熟練掌握實(shí)驗(yàn)的原理和方法,意在考查考生的識記能力和實(shí)驗(yàn)操作能力,難度適中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖是利用基因工程技術(shù)產(chǎn)生人胰島素的操作過程示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)能否利用人的皮膚細(xì)胞來完成①過程?不能原因是基因是選擇性表達(dá)的,人的皮膚細(xì)胞中不轉(zhuǎn)錄出胰島素mRNA.
(2)過程②必須的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶,過程③必須的酶是解旋酶,過程⑦中將A、B連接時(shí)必須的酶是限制酶和DNA連接酶.
(3)若A中共有a個堿基對,其中鳥嘌呤有b個,則③④⑤連續(xù)進(jìn)行4次,至少需要提供胸腺嘧啶15(a-b)個.
(4)圖中B應(yīng)該符合的條件為能在受體細(xì)胞中進(jìn)行自我復(fù)制、有多個限制酶的切點(diǎn)便于目的基因插入、有標(biāo)記基因.
(5)為使過程⑧更易進(jìn)行可用CaCl2藥劑處理D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.細(xì)胞的全能性是指( 。
A.具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的完整細(xì)胞,能進(jìn)行各種生理活動
B.具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),無細(xì)胞核的細(xì)胞也能完成特定的生理活動
C.生物體細(xì)胞具有形成完整個體的潛能
D.具有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)的細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因,這兩種基因是自由組合的.現(xiàn)有AABB、aabb兩個品種,為培育出優(yōu)良品種AAbb,可采用的方法如圖所示,有關(guān)敘述不正確的是(  )
A.由品種AABB、aabb經(jīng)過①、②、③過程培育出新品種的育種方式稱為雜交育種
B.基因型為Aabb的類型經(jīng)過過程③,子代中AAbb與aabb的數(shù)量比是1:1
C.過程⑤⑥的優(yōu)勢是明顯縮短了育種年限,⑥常用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
D.過程④可以定向改變生物性狀,原理是基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系的敘述中都錯誤的是( 。
①細(xì)胞相對表面積越小,細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率越低②細(xì)胞相對表面積越小,細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率越高③細(xì)胞相對表面積越小,氨基酸等有機(jī)小分子的運(yùn)輸效率越低④無機(jī)鹽的運(yùn)輸效率與細(xì)胞表面積和體積的比值無關(guān).
A.①③B.②④C.②③D.①④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中的基本步驟,下列有關(guān)說法正確的是(  )
A.本實(shí)驗(yàn)不遵循單一變量的實(shí)驗(yàn)原則
B.①不加熱處理,②要將提取物分別與R菌共同培養(yǎng),③的培養(yǎng)結(jié)果可能有粗糙、光滑兩種菌落
C.③的培養(yǎng),結(jié)果只有光滑或粗糙一種菌落
D.①加熱處理,③的培養(yǎng)結(jié)果只有粗糙的菌落

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述,正確的是( 。
A.原核生物細(xì)胞不含線粒體,也能進(jìn)行有氧呼吸
B.真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂,原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無絲分裂
C.真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
D.真核生物細(xì)胞具有生物膜系統(tǒng),不具有生物膜結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.酶抑制劑分競爭性抑制劑和非競爭性抑制劑,兩者作用特點(diǎn)如圖甲所示,圖乙表示相應(yīng)的反應(yīng)速率.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.曲線a表示沒有酶抑制劑存在時(shí)的作用效果
B.曲線a、b反應(yīng)速率不再增加是受酶濃度的限制
C.曲線c表示在競爭性抑制劑作用下酶的活性降低
D.非競爭性抑制劑與該酶結(jié)合后能改變其空間結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源:2015-2016河南省洛陽市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•永州校級期中)近日,小明的不良反應(yīng)引起了父母的擔(dān)憂:感冒頻繁,口腔潰瘍反復(fù)發(fā)作,傷口不易愈合,食欲不振,免疫力低下.比起同齡兒童,小明身體偏矮,偏瘦.去醫(yī)院后,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)血清中鋅的含量過低.對上述材料的解釋,不正確的是( )

A.鋅是人體必需的化學(xué)元素

B.鋅在人的生長發(fā)育過程中的作用不容替代

C.鋅是人體必需的微量元素

D.鋅的作用極大,只要有鋅,人就能正常生長

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同步練習(xí)冊答案