表中所列為玉米植株和人體內含量較多的化學元素的種類,以及各種元素占細胞干重的質量分數(shù),請據(jù)表回答下列問題:
元素OCHNKCaPMgS
14.6255.997.469.331.094.673.110.160.78
玉米44.4343.576.241.460.920.230.200.180.17
(1)組成人體和玉米的主要元素是
 
,其中基本元素是
 

(2)從表中可以看出,組成人體和玉米的元素在種類上
 
,而在含量上
 

(3)有些元素在人或其他生物內含量很少,但能影響生物體的生命活動.例如,人若長期飲食中缺鐵,則會患
 
;植物也一樣,缺乏含
 
的無機鹽,油菜就會“花而不實”.我們常把生物生活必需,但需要量很少的元素稱為
 
考點:碳原子的結構特點,無機鹽的主要存在形式和作用
專題:
分析:1、生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性:統(tǒng)一性:構成生物體的元素在無機自然界都可以找到,沒有一種是生物所特有的.
差異性:組成生物體的元素在生物體體內和無機自然界中的含量相差很大.
2、大量元素是指含量占生物總重量萬分之一以上的元素,包括C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg,其中C為最基本元素,O是活細胞中含量最多的元素.
解答: 解:(1)根據(jù)細胞內元素占生物體總重量的比例,將其分為大量元素和微量元素,占生物體總重量萬分之一以上的為大量元素,如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等;占生物體總重量萬分之一以下的為微量元素,如Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu等.其中C、H、O、N是組成細胞的基本元素,C、H、O、N、P、S是組成細胞的主要元素,C是組成細胞的最基本元素,因為碳鏈是構成生物大分子的基本骨架.
(2)根據(jù)上表數(shù)據(jù)可以得出:組成不同生物體的化學元素的種類基本相同,同種元素在不同生物體內含量相差較大.
(3)人體內含鐵,如鐵是構成血紅蛋白的重要元素,但需求量較少,屬于微量元素.如果人在長期的飲食中缺鐵,影響血紅蛋白的合成,則會患缺鐵性貧血;植物也一樣,缺乏含硼的無機鹽,油菜就會“花而不實”.我們常把生物生活必需,但需要量很少的元素稱為微量元素.
故答案為:
(1)CHONPS CHON   
(2)大體相同 有所差異
(3)缺鐵性貧血   硼   微量元素
點評:本題結合圖表,考查組成細胞的元素的相關知識,要求考生掌握統(tǒng)一性和差異性的含義;識記組成細胞的元素的種類、含量及作用,能結合表中信息準確解答,屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關地理隔離的敘述錯誤的是( 。
A、造成地理隔離的障礙,對于陸生生物往往是水域、山脈、沙漠等,對于水生生物一般是陸地
B、地理隔離在物種形成中起著促進性狀分歧的作用
C、地理隔離對人類沒有影響
D、物種大多是經(jīng)過長期的地理隔離,最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

兩種細胞分別含有如表格特征:
特征細胞Ⅰ細胞Ⅱ
細胞壁
核糖體
細胞核
進行光合作用的能力
細胞呼吸
根據(jù)表中給出的特征分析,下列說法不正確的是( 。
A、細胞Ⅰ是原核細胞,可能是藍藻
B、細胞Ⅱ是真核細胞,可能是植物的根尖細胞
C、兩種細胞的DNA都主要分布在染色體上
D、細胞Ⅱ在化石記錄中出現(xiàn)的時間比細胞I要晚

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示是將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予一定的光照,利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度.圖2表示給予不同強度的光照,測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量.(注:實驗中所用的A、B兩種植物葉片葉面積相等,且實驗都在相同且適宜的溫度下進行,忽略光照對細胞呼吸的影響)請據(jù)圖分析回答:
(1)由圖1分析可知,A、B植物葉片的光合作用強度受
 
的影響.從實驗開始到10min這段時間內,A植物葉片干重的變化趨勢是
 

(2)若A植物在第5min時,光照強度突然降低而其他條件不變,極短時間內葉綠體基質中三碳化合物(C3)的含量將會
 
,三碳化合物的合成速率將會
 
(增大、減小、基本不變).
(3)在第25~40min期間,兩個密閉小室內CO2含量相對穩(wěn)定的原因是
 
.從實驗開始到第40min這一階段,A植物積累的有機物量比B植物的要
 

(4)根據(jù)圖2,當光照強度為bklx時,A植物葉片中葉綠體吸收CO2的速率是
 
mg/(m2?h).若每日光照12小時,給予的光照強度為mklx(a<m<b),則一晝夜中B植物的干重將
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞凋亡的敘述,不正確的是( 。
A、被病原體感染的細胞的清除是通過細胞凋亡完成的
B、細胞凋亡是由于細胞正常代謝活動受損或中斷引起的
C、人的早期胚胎有尾,尾部細胞隨著發(fā)育逐漸凋亡
D、細胞凋亡不屬于細胞分化

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為DNA分子結構圖,據(jù)圖回答:

(1)指出下列各部分名稱:
1、
 
;2、
 
; 3、
 
;4、
 
;
(2)RNA的含氮堿基有那些?
 
.(用字母表示)
(3)DNA主要分布在
 
;RNA主要分布在
 

(4)DNA是
 
的攜帶者,基本單位有
 
種,不同個體DNA的
 
序列各有特點,決定了生物個體的特異性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是小麥育種的一些途徑.請回答下列問題:
(1)已知高稈(D)對矮稈(d)為顯性,抗。≧)對易感病(r)為顯性,兩對相對性狀獨立遺傳.親本基因型為ddrr和DDRR,在培育矮稈抗病小麥品種過程中,F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2,F(xiàn)2中矮稈抗病類型所占的比例是
 

(2)E→F→G途徑的育種方法是
 
,其中F過程是
 
,G過程常用的方法是
 

(3)要使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀,應該選擇圖中
 
(填字母)表示的技術手段最合理,該育種方法是
 

(4)圖中能產(chǎn)生新基因的育種途徑是
 
(填字母).
(5)請寫出基因工程的第二個步驟:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有無標簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶,請利用下面提供的資料和材料將它們區(qū)分開來.
資料:淀粉酶的化學本質是蛋白質,可以催化淀粉分解為還原糖.
提供材料:帶有標簽的雙縮脲試劑、斐林試劑和淀粉溶液各一瓶.
實驗方法:
(1)先用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組,這種試劑是
 
,其中發(fā)生顯色反應的一組是
 
 
溶液,不發(fā)生顯色反應的一組是
 
 
溶液.
(2)再用
 
試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應的一組溶液,出現(xiàn)
 
的是
 
.另一種是
 

(3)區(qū)分發(fā)生顯色反應的一組溶液的方法及鑒定結果是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

哺乳動物的血液中如果鈣離子含量太低就會出現(xiàn)抽搐等癥狀,這說明了無機鹽( 。
A、能維持細胞和生物體的生命活動
B、能維持細胞的酸堿平衡
C、是生物體結構的組成部分
D、是構成細胞生命大廈的基本框架

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