為了探究土壤中的微生物對尿素是否有分解作用，設(shè)計了以下實驗，并成功篩選到能高效降解尿素的細菌（目的菌）．培養(yǎng)基成分如表，實驗步驟如圖．請分析回答問題：
KH2PO4Na2HPO4MgSO4?7H2O葡萄糖尿素瓊脂
1.4g2.1g0.2g1g10g15g
將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到1000mL
（1）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選
 
，這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．
（2）轉(zhuǎn)入固體培養(yǎng)基時，常采用
 
接種，獲得單菌后繼續(xù)篩選．
（3）實驗結(jié)束后，使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進行
 
處理后，才能倒掉．
考點：培養(yǎng)基對微生物的選擇作用,微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：據(jù)圖分析：從土壤中分離微生物的一般步驟是：土壤取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、涂布培養(yǎng)和篩選菌株．目的菌篩選分離成功的關(guān)鍵是選擇培養(yǎng)基的使用與無菌操作．選擇培養(yǎng)基是指通過培養(yǎng)混合的微生物，僅得到或篩選出所需要的微生物，其他不需要的種類在這種培養(yǎng)基上是不能生存的．
解答： 解：（1）本實驗的目的是篩選分解尿素的細菌，所以加入尿素的目的是篩選目的菌，培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．（2）轉(zhuǎn)入固體培養(yǎng)基常采用平板劃線法或稀釋涂布平板法．
（3）使用后的培養(yǎng)基為了不污染環(huán)境應(yīng)滅菌處理后才能倒掉．
故答案為：
（1）目的菌（或降解尿素的細菌）　選擇
（2）稀釋涂布平板法（或平板劃線法）
（3）滅菌
點評：本題主要考查尿素分解菌的培養(yǎng)和分離相關(guān)知識，意在提高學(xué)生識記和理解相關(guān)知識點的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在動物細胞中，無膜結(jié)構(gòu)的細胞器和有雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器是（　�。�
A、核糖體、中心體和線粒體
B、核糖體、溶酶體和線粒體
C、高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D、核糖體和高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示的是細胞膜具有（　�。�
A、選擇透過性B、呼吸作用
C、一定的流動性D、主動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

果皮色澤是柑桔果實外觀的主要性狀之一．現(xiàn)有三株柑桔，其果皮顏色分別    為：植株l黃色、植株2橙色、植株3紅色．為探明柑桔果皮色澤的遺傳特點，科研人員利用三株植物進行雜交實驗，并對子代果皮顏色進行了調(diào)查測定和統(tǒng)計分析，實驗結(jié)果如下：
實驗甲：植株1自交→黃色
實驗乙：植株2自交→橙色：黃色=3：1
實驗丙：植株1×植株3→紅色：橙色：黃色=1：2：1
實驗丁：植株2×植株3→紅色：橙色：黃色=3：4：1
分析并回答：
（1）根據(jù)實驗
 
可以判斷出
 
色是隱性性狀．
（2）若柑桔的果皮色澤由一對等位基因控制用A、a表示，若由兩對等位基因控制用A、a和B、b表示，以此類推，則植株3的基因型是
 
，其自交后代的表現(xiàn)型及其比例為
 
．
（3）植株2的基因型是
 
，橙色柑桔還有哪些基因型
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

伊紅-美藍培養(yǎng)基常用來鑒別大腸桿菌，其原理是（　　）
A、大腸桿菌在該培養(yǎng)基中形成特定的菌落
B、大腸桿菌能使培養(yǎng)基改變顏色
C、大腸桿菌菌的代謝產(chǎn)物與伊紅-美藍結(jié)合，使菌落呈深紫色，并有金屬光澤
D、大腸桿菌能在該培養(yǎng)基中很好生活，其余微生物不能很好生活

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下分離方法正確的是（　�。�
A、無氮培養(yǎng)基可以用于分離根瘤菌和硝化細菌
B、單細胞蛋白可以采用蒸餾、萃取、離子交換等方法進行分離提純
C、用不含精氨酸的培養(yǎng)液可分離出能合成精氨酸的突變菌株
D、用2mol/L的NaCl溶液將DNA提取分離出來

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為正常人體內(nèi)肝細胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖，其中①、②、③、④分別表示體液的成分，a、b、c、d、e分別表示物質(zhì)運輸?shù)耐緩�，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、若①中胰高血糖素含量上升，則通過a途徑的葡萄糖量小于通過b途徑的
B、③中產(chǎn)生的熱量是維持體溫熱量的主要來源之一
C、肝糖原的分解在①中進行
D、正常情況下，①、②、④的化學(xué)成分和理化性質(zhì)在神經(jīng)--體液--免疫的調(diào)節(jié)下保持動態(tài)平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究生長素對某植物插條生根的影響，某實驗小組按下表進行實驗，請分析回答：
     組別
步驟		ABCDEF
配制溶液蒸餾水20mol?L-1
生長素溶液		50mol?L-1生長素溶液80mol?L-1生長素溶液110mol?L-1生長素溶液140mol?L-1生長素溶液

選擇插條		選取該植物生長日期、帶芽數(shù)目等相同的適宜插條若干支，隨機分成六等分，并編號
浸泡插條分別用等量蒸餾水、相應(yīng)濃度生長素溶液浸泡插條12h
扦插培養(yǎng)浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中，培養(yǎng)時間及其他條件均相同
實驗結(jié)果  
（1）設(shè)置A組實驗的目的是
 
．
（2）A組和F組的實驗結(jié)果比較說明
 
；A組和E組的實驗結(jié)果比較說明
 
；B組和C組的實驗結(jié)果比較說明
 
．
（3）由實驗結(jié)果可確定促進插條生根的最適生長素濃度在
 
mol?L-1之間．
（4）實驗小組進一步探究了生長素對此植物不同器官生長的影響，結(jié)果如圖：
①A點對應(yīng)的濃度對莖生長的效應(yīng)是
 
、對芽生長的效應(yīng)是
 
；B點對應(yīng)的濃度對莖生長的效應(yīng)是
 
．
②分析10-8 mol?L-1對根、芽、莖的作用，得出的結(jié)論是
 
；從三條曲線可以看出，對生長素最敏感的器官是
 
．
③生長素濃度為10-10 mol?L-1時促進根的生長，而在10-7mol?L-1時卻抑制根的生長，這反映了生長素生理作用的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

激素作為一種化學(xué)信使，能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細胞攜帶至靶細胞．如圖表示影響胰島A細胞分泌因素及其發(fā)揮作用的過程，下列分析正確的是（　�。�
A、胰島A細胞能分泌胰高血糖素，影響其分泌的刺激X不可能是血糖含量降低
B、刺激X→①→②→③→胰島A細胞，屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，其中①結(jié)構(gòu)稱為傳入神經(jīng)，②結(jié)構(gòu)位于下丘腦
C、圖示激素主要作用于肝臟細胞，從而促進肝糖元的分解及非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖
D、激素與受體結(jié)合，可以使靶細胞產(chǎn)生新的功能或生理反應(yīng)

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