A. | 制葡萄醋的溫度要比制葡萄酒的溫度高些 | |
B. | 在任何條件下使用加酶洗衣粉洗衣效果都比普通的洗衣粉好 | |
C. | 凝膠色譜法是一種根據(jù)不同蛋白質(zhì)對(duì)光的吸收率不同而分離蛋白質(zhì)的有效方法 | |
D. | 固定化細(xì)胞比固定化酶的催化效率高,適用于所有生產(chǎn)過(guò)程 |
分析 閱讀題干可知本題是考查有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法或試劑使用的相關(guān)知識(shí),先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康,根?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理,并根據(jù)問(wèn)題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答.
解答 解:A、由于醋酸菌適宜生長(zhǎng)的溫度比酵母菌高,發(fā)酵速度快,因此制作葡萄醋的溫度要比葡萄酒的溫度高些,A正確;
B、適宜PH和溫度條件下加酶洗衣粉洗滌效果才可能好于普通洗衣粉,B錯(cuò)誤;
C、凝膠色譜法是根據(jù)不同蛋白質(zhì)分子量的大小與直徑而分離蛋白質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、固定化酶只能催化某種反應(yīng),而固定化細(xì)胞技術(shù)能固定一系列的酶,固定化細(xì)胞的優(yōu)勢(shì)在于能催化一系列生化反應(yīng),D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查果酒和果醋的制作、加酶洗衣粉的作用、凝膠色譜法和固定化技術(shù),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)群落 | B. | 一個(gè)種群 | C. | 三個(gè)種群 | D. | 兩個(gè)種群 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 四個(gè)卵細(xì)胞 | B. | 一個(gè)卵細(xì)胞和三個(gè)極體 | ||
C. | 兩個(gè)次級(jí)卵細(xì)胞 | D. | 一個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)極體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在減數(shù)分裂過(guò)程中,染色體行為變化的順序是:復(fù)制→聯(lián)會(huì)→分裂→分離 | |
B. | 受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自精子,一半來(lái)自卵細(xì)胞 | |
C. | 在減數(shù)分裂過(guò)程中,染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 | |
D. | 交叉互換發(fā)生在姐妹染色單體之間 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 檢測(cè)生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)時(shí)實(shí)驗(yàn)材料顏色需要淺一些 | |
B. | 使用顯微鏡時(shí),先用低倍鏡觀察,再使用高倍鏡并調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 | |
C. | 蛋白質(zhì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)最好選用花生種子作為材料 | |
D. | 用斐林試劑來(lái)模擬尿糖檢測(cè)時(shí),不需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江杭州五校高三10月月考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表為某同學(xué)探究影響酶活性因素的一組實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明的是
組別 步驟 | 甲 | 乙 | 丙 | ||
1 | 2%蔗糖液2mL | 2%蔗糖液2mL | 2%蔗糖液2mL | ||
2 | 蒸餾水1mL | 酵母提取液1mL | 稀釋唾液1mL | ||
3 | 37℃恒溫水浴,保溫10分鐘 | ||||
4 | 斐林試劑1mL | ||||
5 | 50~65℃溫水中加熱2分鐘 | ||||
結(jié)果 | 藍(lán)色 | 磚紅色 | 藍(lán)色 | ||
A.酵母提取液含有蔗糖酶
B.酶具有專一性
C.蔗糖不是還原糖
D.高溫使酶失活
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