人的胃蛋白酶、腸蛋白酶和胰蛋白酶分別是由胃腺細(xì)胞、腸腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞合成并分泌的．有關(guān)這三種蛋白酶的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、都在細(xì)胞外發(fā)揮催化作用
B、最適pH和最適溫度都相同
C、由不同的基因控制合成
D、可以催化同一種蛋白質(zhì)的水解
考點(diǎn)：酶的特性,酶的概念
專題：
分析：酶的活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶的本題是蛋白質(zhì)，不同酶的結(jié)構(gòu)不同，其根本原因是控制合成酶的基因不同；酶的作用具有專一性，即一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)；酶的活性受PH的影響，不同酶都有其最適宜PH，PH過(guò)高或過(guò)低都會(huì)使酶活性降低．
解答： 解：A、胃蛋白酶、腸蛋白酶和胰蛋白酶都屬于胞外酶，在細(xì)胞外發(fā)揮作用，A正確；
B、胃蛋白酶的最適宜溫度是2作用，腸蛋白酶和胰蛋白酶的最適宜PH是7左右，三種酶的最適宜PH不同，B錯(cuò)誤；
C、三種酶的結(jié)構(gòu)不同，控制合成酶的基因不同，C正確；
D、三種酶都是蛋白酶，都可以催化蛋白質(zhì)水解，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是酶的概念、酶作用的特點(diǎn)，蛋白質(zhì)多樣性的根本原因，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予給了三位科學(xué)家．他們共同發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的調(diào)控機(jī)制．細(xì)胞質(zhì)不同部位間的物質(zhì)運(yùn)輸主要通過(guò)囊泡進(jìn)行．如圖所示，A、B、C表示細(xì)胞內(nèi)的三種細(xì)胞器，a、b表示出入細(xì)胞的物質(zhì)．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但其結(jié)構(gòu)不固定，因而不能稱之為細(xì)胞器．圖示細(xì)胞中，能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)有高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和
 
（填名稱）；圖示細(xì)胞中除了內(nèi)吞泡、分泌小泡屬于囊泡，還有
 
．
（2）三位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)囊泡能將物質(zhì)準(zhǔn)確運(yùn)輸?shù)侥康奈恢貌ⅰ靶敦洝�，是由于囊泡膜表面有特殊的“識(shí)別代碼”，能識(shí)別相應(yīng)受體． 這種“識(shí)別代碼”的化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（3）若該圖表示胰島B細(xì)胞，那么大分子物質(zhì)a在血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中與胰高血糖素表現(xiàn)為
 
關(guān)系．糖尿病的產(chǎn)生原因除了可能是胰島素合成過(guò)程（環(huán)節(jié)）有問(wèn)題，或者靶細(xì)胞對(duì)胰島素不敏感外，據(jù)題中信息分析還有可能是
 
．
（4）神經(jīng)元也有類似結(jié)構(gòu)和功能，若用該圖表示神經(jīng)元，則結(jié)構(gòu)A主要存在于
 
（填結(jié)構(gòu)名稱），其釋放小分子物質(zhì)“a”的方式為
 
，這種方式與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別主要是
 
．物質(zhì)“a”的生理效應(yīng)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在a、b、c、d條件下，測(cè)得某植物種子萌發(fā)時(shí)CO2和O2體積變化的相對(duì)值如表．若底物是葡萄糖，則下列敘述正確的是（　　）
條件 CO2釋放量 O2吸收量
a 10 0
b 8 3
c 6 4
d 7 7
A、a條件下，呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精和乳酸
B、b條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無(wú)氧呼吸多
C、c條件下，既有有氧呼吸又有無(wú)氧呼吸
D、d條件下，產(chǎn)生的CO2全部來(lái)自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

線粒體和葉綠體在結(jié)構(gòu)和功能（　　）
①具有雙層膜�、趦�(nèi)部含有酶�、郛a(chǎn)生氧氣�、芎蠨NA和RNA�、莘纸庥袡C(jī)物，釋放能量．
A、①②④B、①④⑤
C、①②③D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述，正確的是（　　）
A、噬菌體中組成核酸的堿基有5種
B、肌肉細(xì)胞中含量最多的物質(zhì)是蛋白質(zhì)
C、細(xì)胞核膜的主要成分是蛋白質(zhì)與核酸
D、占細(xì)胞干重比例最大的元素是C元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、雙鏈DNA分子中的一段，若含有30個(gè)腺嘌呤，就一定會(huì)同時(shí)含有30個(gè)胸腺嘧啶
B、每個(gè)DNA分子中，堿基數(shù)=脫氧核核苷數(shù)=磷酸數(shù)
C、DNA分子由四種脫氧核苷酸組成
D、DNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳密碼

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有兩個(gè)煙草品種A（Hhrr）、B（hhRr）的花粉若干（兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上），利用誘導(dǎo)因素促使原生質(zhì)體融合（只考慮兩兩融合）．只要有一對(duì)隱性基因純合（rr或hh）時(shí)，在光照強(qiáng)度大于800lx條件下，就不能生長(zhǎng)．下列敘述正確的是（　�。�
①實(shí)驗(yàn)開始時(shí)必須除去不利于原生質(zhì)體融合的物質(zhì)
②實(shí)驗(yàn)中得到AB花粉之間融合細(xì)胞的基因型有6種
③要想從融合細(xì)胞的培養(yǎng)液中分離出基因型為HhRr的雜種細(xì)胞，可在大于800lx光照下培養(yǎng)，收集增殖分化的細(xì)胞團(tuán)
④從理論上分析，將融合細(xì)胞的培養(yǎng)液放在大于800lx光照下培養(yǎng)，有5種基因型的融合細(xì)胞不能增殖分化．
A、①②④B、①②③
C、②③④D、①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲表示病原體侵入人體時(shí)，吞噬細(xì)胞加工、處理、呈遞抗原的過(guò)程．（注：數(shù)字代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)）

（1）吞噬細(xì)胞吞噬入侵的病原體形成了吞噬體，吞噬體與
 
融合，形成吞噬溶酶體，融合的過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的
 
性．
（2）MHC-Ⅱ是吞噬細(xì)胞產(chǎn)生的一種蛋白質(zhì)．MHC-Ⅱ在
 
（填數(shù)字）中合成，依次經(jīng)過(guò)
 
（填數(shù)字）的加工，最終與吞噬溶酶體中的抗原形成MHC-Ⅱ抗原復(fù)合物，該復(fù)合物最終移動(dòng)到細(xì)胞膜的表面，被
 
識(shí)別，啟動(dòng)
 
免疫．
（3）肉蓯蓉多糖是從肉蓯蓉中提取出的一種化合物．為探究肉蓯蓉多糖對(duì)吞噬細(xì)胞作用的影響，研究人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在體外用不同濃度肉蓯蓉多糖營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)吞噬細(xì)胞；培養(yǎng)一段時(shí)間后，取上述各組細(xì)胞懸液與雞紅細(xì)胞懸液混合，置于37℃溫箱中孵育10min；觀察、計(jì)數(shù)，統(tǒng)計(jì)吞噬細(xì)胞的吞噬率，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖乙所示．

①統(tǒng)計(jì)吞噬率時(shí)，應(yīng)在顯微鏡下用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)單位體積內(nèi)的
 
數(shù)和
 
數(shù)進(jìn)行計(jì)數(shù)．
②對(duì)照組的吞噬率是
 
．
③肉蓯蓉多糖對(duì)吞噬細(xì)胞吞噬率的影響是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

真核細(xì)胞內(nèi)的下列化學(xué)反應(yīng)不一定在細(xì)胞器中進(jìn)行的是（　�。�
A、脂質(zhì)合成
B、各種消化酶的合成
C、三磷酸腺苷的合成與分解
D、CO2的固定

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